文档介绍：初中三年英语学****规划建议
小升初完毕后，很多家长都开始关心孩子进入初中以后学****该怎样安排才能更加合理有
效。确实这方面的准备工作是非常有必要的，只有提早理解初中学****做到知己知彼，方能
百战不殆，希望以下几点学****规划
要复杂的变化，我们要学****七、八种时态以及其他变化。这里我要教同学们一个窍门，也就
是你在学****做练****考试的时候要时刻牢记一句话，叫“得意不忘形〞。语法的学****不
仅是词法的学****也是句法的学****br/> 初中是开始学****系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学****好了，以后语法就会感到很
轻松。同学们最好有一本适宜我们初中生的语法书。另外背诵课文也是一个比较有效的方法。
当然初中要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等的运用上面，而这
些东西是最零碎的也是最头疼的。平时同学们要擅长总结，擅长归纳。
初二学生
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，直接影响着学生在整个
中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的进步。因此，如何防止分化，大面
积进步教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手
解决的问题。
学生出现分化的原因：
第一，记忆词汇出现困难。回想初一时候，学生学****兴趣高，可以很容易按照教师指导
大声诵读，积极造句，甚至自己把一些有趣的单词放入现有的分类词汇表里。但是随着学****br/>的深化，词汇量的增加，单靠兴趣本身来维系学****热情显然不可行，部分学生在学****中遇到
困难时往往缺乏抑制困难、解决问题、继续学****英语的意志，继而出现懒惰，遇难而退的现
象。
针对这个想象，教学中就必须做到帮助学生解决根本问题，词汇多，分类困难，记忆困难。详细方法，找到其中的规律，包括一些较浅、较根底的词汇记忆方法〔词根、词缀法或
谐音法等〕，鼓励学生，单词的记忆是有趣的规律性游戏，而不是用简单加号连接的算术连
加题。
这就解决了孩子恐惧前方，任务无所适从的心理障碍，同时在一定的规律讲解下，真正
有效的帮学生把初二的一类词汇和阅读二类词汇进展串联记忆。作为家长，可以做的功课其
实相对简单，就是鼓励并监视孩子完成课下的单词卡片记忆等。
第二，语法学****出现混淆。与初一相比，语法本身的难度并没有显著的难度变化，但是
由于多种语法现象的介入，这就使得部分根本功不够扎实的学生，对于多个单独的知识点产
生混淆，头脑中哪怕一时的混沌，都有可能为将来初三的新知识****得和综合复****带来极大障
碍。因此，在这个阶段的教学，一定是基于新知识的详细讲解，配以充分练****和对于旧知识
的有方案复****外加上及时的类知识点辨析，这就是所谓的三管齐下。
有一点疏漏，对进一步学****都会带来更大的费事。对于有精力、有才能做家庭辅导家长，
也要重点注意到自己的孩子是否对初一知识和新知识有以上提到的混淆，详细操作方法是用
初一学过的如今进展时同步练****配以初二阅读中出现的新知识点，动名词做表语的句子让孩
子自己说出是否有区别，并解释详细有什么不同〔注意，要孩子做主观题，而不是选择题〕