班主任兵法读后感.docx

文档介绍：班主任兵法读后感
　　班主任兵法读后感
　　《班主任兵法》是一本教化反思集，它记述了作者在担当班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教化故事。我读过之后，觉得很多做法操作性强，具有非常重大的借鉴意义，使我很受启发。
，日后缓缓图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊!回想起自己第一年的工作中，自己所执教英语的班级中，有个学生当面顶撞我，我叫他出去，他偏不走，又长得牛高马大的，班里的同学也不敢和他对抗，他不出去还好，还用笔在桌子上敲，弄的场面很尴尬。我见状况不妙，立刻叫全班同学大声读书，不理他，同学们的留意力很快转移了，大约10分钟后，最终平安下课了。细致回想一下，其这个男生的确比较偏执，但我这个老师也不无责任。凭心而论，我也属于那种胆汁质型的性格，而且第一年教书也没什么阅历，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发觉自己以前是多么愚蠢和无趣!与学生起冲突时，尤其是面对一个激烈的学生，他在气头上怎么能听得进去你的指责呢?而此时的责骂只会激化茅盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种状况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，其实我完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或是创建条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，信任、效果会比干脆对着干要好得多。
　　好的班主任应当是刚柔相济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护老师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的惩罚，也可以在学生心情激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应当是既有要求有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量宽恕他，学生没有取得预期的进步，要有耐性，恒久给学朝气会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，肯定不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生贪得无厌，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为老师懦弱可欺。
　　读完此书，我渐渐相识到教化也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必需专心去探讨。像我们这样年轻的老师更应当不断探究，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。
　
　　班主任兵法读后感
　　《班主任兵法》是上海浦东新区的一位老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，假如能在一起先走上教化岗位就读了它，我的教化教学水平可能会有另外一种境界。
　　这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、驾驭时机、虚实篇。它的指导思想为：学校教化工作是困难的，但我们经常一味地把问题简洁化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲惫和苦痛的，不是学生，而是我们对教化规律的忽视。
　　看完本书，我心头一些关于教化的疑团也渐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。
　　一，师生应当保持肯定的距离，既不行太远，太远则对