文档介绍：班主任用“四爱”法则去管理学生
班主任用“四爱”法则去管理学生
“现在的学生非常懒”。 "现在的学生如海绵一样，你按住，他就多浸点，不按住，一点行沟通和沟通，有时不分时间和地点，就是做完课间操后，就把手搁在学生肩膀上，问学生这段时间生活如何，学****如何，你父母给你捎电话来吗？你每天觉得有哪些困难。让学生感到你老师对他们关切和关怀是真诚的。班上有位学生父母离异，主要由婆婆管理，从初一起先，我就从她的婆婆口中得知，她性格怪异，固执，所以，我平素特殊从生活中去关切她，而且赐予生活补贴，经过一学期，这位学生变更很大，而且性格也改了不少，能与班上的学生很好地融洽，每次活动主动去为班上的运动员倒水等服务，也得到了班上学生的关切和帮助。（班主任 ）她成果始终很不错，特殊是她的写作功底也特别好，每次写的周记和作文都特别的好，语文老师常常在办公室夸奖。最终成了一名班上特别优秀的学生。由于她的母亲在浙江，去年转学到浙江，但是她还常常打电话和发短信来问候我，现在还保留于手机中的一条短信是这样写到：“X老师，你好吗？我好想你哦！只要一想到以前听你讲课，不知道为什么眼泪就不由自主的从眼角滑落下来，仿佛落入海里的雨滴一样连绵起伏，漂亮的光线一点一点荡漾在安静的海水中，寄送着我对你浓浓的祝愿和感谢……老师，我是多么的心疼你，担忧你……上完课肯定肯定要多留意休息，要保持良好的心情，这样才能越活越年轻喔！恒久爱你敬重你的琳同学。”短信让我感受，对待学生必需用诚意去填充，去填充学生心灵的空白，去填补学生心灵的孤寂。 我想学生，只要你真诚的爱去关切和关爱她，学生特别的感谢，而且学生也简单变更不良的性格和脾气，使学生朝着健康的方向发展。 二、用“爱”的体验去激励学生。 主要是对困难学生降低要求、给大多数学生，供应探究会、给优秀学生，供应挑战机会。如今的学生，成果发展极不平衡，所以，我对班上的学生分成几个层次，对不同的学生要求不一样。对成果优秀的学生必需严格要求，而且给他们供应挑战的机会，比如学校开展的作文竞赛，数学竞赛，演讲竞赛，朗诵竞赛、歌咏竞赛，反正是学校开展的全部活动，都让学生去参加，并且自己亲自作指导，如若是自己不懂的，还请科任老师指导，这样让班上的学生获得挑战的机会，也让学生学会了参加竞争的道理。假如是学****成果困难的学生，就在学****上对他们要求低一点，但在品德和****惯上是同等严格，还有为这部学生供应参加学校开展的各种特长方面的活动，比如篮球运动会，田径运动会，歌咏竞赛，诗朗诵等，他们就是班上的中流砥柱，为班上撒汗水，立大功之时，所以也让这部学生找到了自身的立足点和生存的价值。 三、用“爱”的行为去影响学生 假如光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。长此以往学生感觉不到你的真诚。比如，我班有个学生父母是离异的，她对自己的妈妈特别的恨，而自己的父亲四五年没有音讯，从进入中学的第一周，我就知道她的这个状况，所以平常，我就对她的生活进行关切，