文档介绍：大班教案语言太阳我喜欢你
1、大班教案语言太阳我喜爱你
设计思路：
幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与安康不同领域内容的整合。
2、大班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)
活动设计背景
我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小朋友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在查找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮忙幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。
3、初步帮忙幼儿树立自信念。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
教学重点、难点
重点是帮忙幼儿树立自信念，难点是让幼儿敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。
活动预备
北风和太阳图片各一张。
活动过程
1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟识故事中的两个角色
(1)出示北风和太阳
师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢? (2)小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在争论中帮忙幼儿理解故事内容 (1)讲故事第一局部
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然观察一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。 (2)分角色，各自想方法
① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 ② 幼儿发表自己的观点
师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? (3)连续听故事
师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。(4)师：现在你们认为谁的本事大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的特长。
3、帮忙幼儿树立自信念
师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的特长)师：你最喜爱哪位小朋友，你觉得他有什么特长?
5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一起来相互夸夸自己吧!
教学反思
一、在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的时机。同组内小朋友相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。
二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学****讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学****的乐观性、