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幼儿成长教育实践
幼儿成长教育实践 随时时代的进步，社会在不断发展，但是什么影响和促进社会的进步呢？有很多因素，但其中社会教育是必不可少而且至关重要的因素。其中幼儿教育尤为突出，心致志的****惯。所以，对于如何更好的培养幼儿，对其成长起到促进健康茁壮的成长，有以下建议。
一、为幼儿准备适合幼儿的读物； 有这么一句谚语，“书籍是人类知识的宝库”。所以对于每个人来说，幼儿时期，书籍对于学****起着起步和进步的作用。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出
发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供大量形象、生动的阅读内容，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读书本，自主地进行感知、体验、探索。在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。
二、为幼儿多提供阅读的机会和场所； 皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
多与幼儿之间建立互动的关系； 家长可以通过一些途径，通过“亲子课堂”的形式，帮助自己和孩子之间建立互动的关系。许多研究表明：父母越早越经常开始和孩子一起读书，那么孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读****惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。有空闲的时候，有的家长常常会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一起看看幼儿读物。有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉；提一些问题让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。有的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密和谐。通过建立“师生互动”、“生生互动”、“家长幼儿互动”的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力 得
到了极大的发挥。他们表现出了更强的自信心和自主精神。