《孔子》教学反思.doc

文档介绍：《孔子》教学反思
第十五小学 李淑琴
课文中短小精练的故事,仿佛把我们带回了两千五百年前，仿佛带到了万人师表孔圣人面前。沐浴着他的微笑，，也正是这篇课文为学生和我翻开了一扇窗。那朴素的哲理宛假设温暖的阳光洒进我们的心《孔子》教学反思
第十五小学 李淑琴
课文中短小精练的故事,仿佛把我们带回了两千五百年前，仿佛带到了万人师表孔圣人面前。沐浴着他的微笑，，也正是这篇课文为学生和我翻开了一扇窗。那朴素的哲理宛假设温暖的阳光洒进我们的心里。
首先，在研读文本的过程中，我感到这篇课文的故事，虽然短小，,确实耐人寻味。为了在教学中落实单元导语中提出的要求:读懂课文内容，初步理解含义深化的句子，理解课文中人物在中华文化史上产生的影响。我在学生接触课文之前，首先在班上开展了诵读经典书籍，《论语》。并以读后感、,表现出极大热情,以他们读后感中稚嫩的文字，以配插图讲故事的形式，以小组表演课本剧的形式，传递出这样一个信息：孔夫子和《论语》并不高不可测.
语文综合理论活动，有效地拉近了学生和《论语》间的间隔 》、，激发了学生进一步阅读课文的兴趣。针对课文内容含量达，语言较为深化的特点,我们在第一课时中，除了安排常规的生字词的预****和理清课文构造等学****步骤后,,仍然在列出小标题的根底上，把第一、第二自然段拿出来进展认真的学****结合课前参和,使学生对孔子、《论语》有了进一步的认识。随后，我鼓励学生质疑问难,针对课文提出自己不懂的问题，老师对问题加以梳理，通过生生、师生之间的交流，当堂解决了一些粗浅的问题，留下更具考虑性的问题,放入第二课时共同讨论。
进入第二课时的学****在做了简单的回忆以后,我引用上节课遗留的问题，，注意到问题的幅度，，为了加强阅读指导，我在自学提示及学生交流