文档介绍：大班语言花格子大象艾玛教案反思
1、大班语言花格子大象艾玛教案反思
活动目标:
,并理解、把握故事内容。
,要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。
。
大班语言花格子大象艾玛教案反思
1、大班语言花格子大象艾玛教案反思
活动目标:
,并理解、把握故事内容。
,要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。
。
。
,感悟生活。
活动预备:
绘本《花格子大象艾玛>>
活动过程:
一、绘本简介
出示花格子的局部图案:“这是什么?”引发幼儿猜测。
二、绘本共读
封面:原来是一只大象,《花格子大象艾玛》的故事。
出示花格子大象与灰色大象比照?有什么与众不同。
图1图2:想象艾玛的与众不同,其他大象会怎样对待和对待他?
图3:艾玛是大家的快乐果,“快乐果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的吗?为什么把它当做快乐果?
图4:大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?
(觉得自己和别人不一样,心里想哪有花格子的大象呀)
(一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着,想离开,艾玛溜走了,他有什么准备?)
图5:此时,艾玛的心情是怎样的?
(尽管内心是自卑、苦恼的,可是仍旧笑着答复大家——早安。把不欢乐藏在心灵深处,面对大家的是一副微笑着的和蔼面孔,艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学****br/>此时,森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的)
图6:他找的是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特殊?
想象一下,他会怎么做?学一学它的动作?
图7图8:咦,这个方法真好!变成跟大家一样的灰色了,
此时艾玛又会怎么想?怎么做呢?
图9图10:此时艾玛回家了,又遇到那些动物?
我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方,现在回家还是经过这个地方,让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色)
为什么两幅图的颜色不同呢?
(由于出去时艾玛心情不好,再美的风光也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的风光也显得美了。)
出示各种各样的大象,让幼儿比照。
你留意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?
图11:你觉得有什么不对头呢?
全部动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了……
为什么觉得总是不对头?
(以前的森林很喧闹,很快乐。艾玛能给大家带来欢乐,现在别的大象都认不出艾玛了,感觉森林死气沉沉的。)
举办艾玛化装节,展现大象化装之后的样子。
你喜爱哪只大象?为什么?
通过这段故事,你有什么感受?或对艾玛有什么样的熟悉呢?
回忆故事内容,艾玛转变颜色的缘由是什么?
其他大象认为艾玛为什么转变颜色?你喜爱这群象吗?为什么?
总结:让幼儿了解,每个生命都是不同的,各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和谐相处,就能成为好朋友,开快乐心过每一天,做欢乐的自己。
活动反思:
幼儿期是制造性思维开头萌芽的时期,幼儿的制造性思维可以在他们的很多活动中表现出来,其主要特点是敢于大胆想象,不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽,通过肯定的训练手段,使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我供应了一些帮忙幼儿想象的材料,例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加情愿去想象,而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己从前的语言表达呈现到画笔上来进展表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进展想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用制造性提问推动孩子制造性思维同样离不开教师专心地思索和预设。
2、大班语言活动花格子大象艾玛教案反思
活动目标:
,并理解、把握故事内容。
,要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。
。
。
,感悟生活。
活动预备:
绘本《花格子大象艾玛>>
活动过程:
一、绘本简介
出示花格子的局部图案:“这是什么?”引发幼儿猜测。
二、绘本共读
封面:原来是一只大象,《花格子大象艾玛》的故事。
出示花格子大象与灰色大象比照?有什么与众不同。
图1图2:想象艾玛的与众不同,其他大象会怎样对待和对待他?
图3:艾玛是大家的快乐果,“快乐果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的吗?为什么把它当做快乐果?
图4:大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?
(觉得自己和别人不一样,心里想哪有花格子的大象呀)