文档介绍：大班音乐从头唱到脚教案反思
1、大班音乐从头唱到脚教案反思
教学目标：
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，学会仿编歌词。
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，想想首先应当说什么?最终说什么?幼儿边拍手，边有节律、有挨次(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸……：
(效果分析：让幼儿说说自己的身体部位，并根据教师的节奏，看着教师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟识节奏做铺垫。)
片段三：从头动到脚。
师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说，并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。
(效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的乐观性，进一步稳固歌词局部内容。)
片段四：从头唱到脚。
师：我们不但可以和身体做嬉戏，而且教师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫《我的身体》，一起来听听。
师：你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展现出来。
师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。
师：想不想把这首唱歌唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!假如我的手指不点，你们能不能唱出来。
师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。
(效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地乐观地学会整首歌曲，始终留意鼓舞幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)
片段五：仿编歌词。
师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。
师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。
(效果分析：在创编歌词时教师要常鼓舞幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)
片段六：活动延长
师：今日，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，假如你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好?
(效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。)
活动反思：
音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜爱，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入局部、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延长。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参加活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并根据教师的节奏，看着教师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟识节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的乐观性，进一步稳固歌词局部内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地乐观地学会整首歌曲，始终留意鼓舞幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓舞幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最终进一步激发幼儿创编的兴趣。
3、大班艺术从头唱到脚教案反思
从头唱到脚、(重点领域：艺术)活动目标：
1、熟悉身体的各个部位。
2、有兴趣地演唱歌曲，学****仿编歌词。
3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
4、培育幼儿英勇、活泼的共性。
活动预备：大鼓活动过程：一、从头说到脚。
(1) 我们的身体上有些什么?我们一起来从头说到脚好吗?
(2) 幼儿边拍手，边有节奏、有挨次(由上到下)地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸…….