文档介绍：大班音乐快乐椅子舞教案反思
1、大班音乐欢乐椅子舞教案反思
活动目标：
1、学****踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。
2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。
3、乐于参将小椅子围成圆形
3、有体验顺时针圆圈舞的阅历
4、跟教师和幼儿人数一样的手腕花(戴于教师和幼儿右手手腕)
活动过程：
(一)随音乐律动进场
1、导语：“小朋友，好美丽的活动室，有这么美丽的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏：嗨嗨你好呀!)
2、音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼依据节奏相互问好，熟识音乐的节奏特点
3、大班音乐活动欢乐的踢踏舞教案反思
活动目标
1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学****用脚部动作加以表现。
2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。
3、让幼儿共享制造和胜利的欢乐。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备
1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。
2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等，可自制)
3、剧烈欢快的乐曲一段。
活动过程
一、观看录像，引出课题。
1、师：“小朋友，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好，让我们一起来看一看吧!”
2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么样，今日我们来试一试，好不好?”
二、学****四分音符，八分音符和休止符组成的节奏
1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。
师：“瞧，教师特地请来了这些小脚印帮助，看看我是怎么摆的。”教师演示。
2、引导幼儿争论并学****四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
(1)教师引导幼儿对三种节奏逐个学****br/> 师：“这么多的小脚印该怎么踩呢?别急，我们一个一个来，好吗?”(一个即四分音符，踩一下;一个即八分音符，踩两下;空格即休止符，不踩)
(2)教师带着幼儿边朗读语音谱，边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)
(3)教师带着幼儿随乐看图谱，边朗读边踏脚。
师：“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样?”
(4)幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。
师：“真棒!那我们站起来踩节奏，好吗?不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到?”
三、启发幼儿创编并表现新节奏
1、幼儿分组进展创编节奏，教师进展指导。
师：“今日，我为小朋友预备了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展现自己新编的节奏谱，并带着全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带着幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练****一次。
师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀?最终，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好?”
四、完毕
师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗?”(教师带幼儿出活动室)
活动反思
我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是