文档介绍：大班音乐快乐的木偶教案反思
1、大班音乐欢乐的木偶教案反思
活动目标
，学****并尝试自编木偶舞。
，感受人身体的敏捷性。
，进展幼儿的表现力。
活动预备
造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。
活动过程
一、谈话导入
师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。
二、观赏并感受木偶舞的特点
，幼儿观赏。
。
师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比拟松软;还可以有快有慢……
三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律
，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。
，边展现相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后挨次进展排列。
，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)
：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个挨次再做，直到音乐完毕。
师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是一样的?
，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……
，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。
师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么一样之处吗?
幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，打算是否需要出示如下的模式卡，进展对比。)
四、尝试自编木偶舞
。
师：刚刚我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚刚不一样的木偶舞。
，3～4人一组，尝试自编木偶舞。
供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。
尝试表演自编木偶舞，比拟与教师编的木偶舞有何不同。
，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。
，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。
五、延长活动
师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。
活动反思
在理解的根底上通过转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学****无从着手在原有的根底上尝试变化的问题，提高了幼儿学****的实效，同时也表达了幼儿学****的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合训练思想。
3、大班音乐木偶教案反思
活动目的：
1、感受音乐的旋律，在初步熟识音乐的根底上，学做动作。
，并能依据出示的红绿小人的动作进展大胆改编。
，学唱新歌。
，体验与教师和同伴对唱的乐趣。
活动预备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带
活动过程：
一、 出示木偶，引发幼儿兴趣
瞧教师这有一个什么?你们看他好玩吗?
它是怎样来跳舞的?我们一起来学