文档介绍：大班音乐拼音乐园教案反思
1、大班音乐拼音乐园教案反思
活动目标：
1、感知故事中象声词运用的趣味性。
2、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
3、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。
儿练****拼读方法。
④通过练****本学写字母。(边说边写，重点是把握书写的格式及笔顺)
第三课时的根本步骤：
①复****拼读要领，带调拼读。
②通过各种嬉戏让幼儿运用拼读方法进展拼读练****如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)
③描、抄音节练****br/> 拼音教学中的重难点
如何精确拼读字母和音节?
《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢?
、韵母的认读肯定要到位。
拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短;单韵母要读得洪亮，且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化;鼻韵母要留意精确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中详细可以这样做：
(1)多示范，多仿照;多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿 多仿照。还要与语言实践严密结合。
(2)幼儿练****发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。(特殊是学前班更要将这一要求落到实处)
(3)采纳形式多样的教学。
如念“顺口溜“：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k， 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。
活动反思：
拼音教学已经进展好长一段时间了，但始终没有时间静下心来写一写教学反思。教学过后，时时都有心得从心间蹦出来，但在蹦的一瞬间总没有时间去写。等有时间可以写的时候，刚刚蹦出来的东西早就蹦到云宵之上，了无了痕迹。所以等到要写的时候，真的只有无语了。
由于现在一年级的孩子都进展过学前训练，所以我们在教学单韵母和声母的时候，感觉特别顺畅。似乎一点都不费劲。这得感谢学前班的教师的辛苦付出。不过，假如你去细究孩子们的发音，仍有这样那样的问题。比方，把l读成le^,n没有鼻音;翘舌声母读得不精确等等。而且不管你怎么订正，孩子们还是“我行我素”，根本不买你的账。缘由是他已经长期形成了这种读音的定势，很难转变。所以，启蒙的教师特别重要。教师教孩子，真的就像是在一张白纸上涂鸦，你涂上什么就是什么。固然，有好多“鸦”是我们的家长涂的，非教师之错。
现在我们在教复韵母前鼻韵母后鼻韵母这个局部了。消失的问题就越来越多了。比方动程不够，嘴唇没有滑动的过程，发音器官不紧急等等。特殊是像今日我教的ou ，ong的发音，好多学生在发ou都没有嘴唇的滑动过程，听起来不知是ou还是o。
另一个问题就是带调拼读的问题。许多家长打电话说孩子没有方法带调拼读，或者拼读得很慢。其实这种现象是特别正常的。想想我们自己吧。我们是大人了，常常在培训一般话，但仍旧有许多教师读不准声调。声调调值的把握是一个长期的过程，由于我们平常说话用的不是一般话声调。孩子需要一个适应期。由于还没有形成定势，所以他在拼的时候总要想想那个声调的调值有多高，该怎样读才是这个声调的调值。因此，他现在拼得慢甚至拼不准都是特别正常的。我们的家长，特殊是我们教师要明白一个字——等。学会等待，信任经过一年，两年，我们的孩子是能够特别快速特别精确地拼出音节的。
现在拼音定位于只是识字的帮助工具，并非像以前那样要求高。所以，教学时不必太紧急，觉得孩子这也没把握，那也没过关。没有关系，只要他会认全部的拼音，并经过长期有意识无意识的拼读训练，作为识字的一个帮助工具，学生是肯定能够到达这个标准的。
2、大班音乐活动教案：欢乐的音乐教案(附教学反思)
设计意图
在学前训练阶段,我们可以通过音乐训练开掘幼儿的潜能,塑造幼儿安康活泼的共性,促进幼儿全面和谐的进