文档介绍：《绿色蝈蝈》教学设计
教学目的
    知识目的
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、理解法布尔和他的《昆虫记》和蝈蝈的生活习性。
    才能目的
1．学惯用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法.
2．体会《绿色蝈蝈》教学设计
教学目的
    知识目的
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、理解法布尔和他的《昆虫记》和蝈蝈的生活习性。
    才能目的
1．学惯用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法.
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
    德育目的
学习法布尔的探究精神和观察方法,培养科学精神和探究未知世界的兴趣.
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的才能，体会语言特色。
教学难点  
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探究精神和观察方法。
教学方法
1．朗读法.《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神和人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。老师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
猜谜：（课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二:“耳朵像蒲扇,身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” （学生猜谜后课件展示动物的画面)
大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点和自己平时的观察）对，介绍事物，，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
二、资料助读
提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进展交流?
(提示：1823年12月22日，。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位.《昆虫记》共20卷，谈到的虫子有100多种,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，假设干解决理论问题的议论，和少量带科普知识性的文字。做这件事消耗了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。）
三、速读概括,感知文章
1、对照幻灯片，学生解决疑难字音。
篝(gōu）火  喧嚣(xiāo）  狩（shòu）猎  篡（cuàn)夺
 窸（xī)窣(sū）  气氛（fēn)  吮（shǔn）吸  静谧(mì）
喑(yīn）哑（yǎ）  螽（zhōng）斯  莴（wō）苣（jù） 颚（è）
喙（huì）  嗉（sù）
2、速读课文，感知以下内容：
(1）快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?
（外表、叫声、习性）
（2）绿色蝈蝈外表有哪些特征？
（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的