文档介绍：小学学校三年发展规划总结
抓细节勤反思多效劳促进展 现代训练是终身训练，根底训练是现代训练的起始阶段。根底训练，尤其是小学阶段的根本要求是什么？学生毕竟需要获得怎样的进展？学校应当给孩子怎样的根底？进展广泛的沟通争论。充分地探讨使我们对三年进展目标的各阶段实施状况和总目标的达成有了深刻的熟悉。例如进一步进展了效劳为本的训练理念，强化了教师为本的队伍建立，落实了指向于学生共性进展的教学改革，满意了家长和社会的需求，实行双语教学的办学体制。同时我们也意识到诸如如何处理教师专业化成长和学生需求日益增长的关系，如何营造富有共性的校园文化，促进教师素养的和谐进展，如何更好地实现校本进展，彰显学校特色，如何处理学生自由而安康的共性进展和肯定的社会标准的关系，如何建立训练共同体，充分利用有效的社会、家庭的训练资源等问题的存在，它们都将成为我们训练治理和训练教学实践工作的新起点，也是学校05-07年进展规划制定和实施的新方向。
三、贯彻效劳理念，科学制定新三年进展规划。
伴随02-04年学校进展目标实施和达成的思索，迎面而来的就是新三年进展目标确实定。我首先思索的就是将目标改成规划，由于目标只是阐述了学校的进展方向，而规划则包含了根本分析、进展方向、实施优势与弱势、实施措施和实施保障等很多方面。将规划该为规划之后，下一步就是如何制定科学而符合学校进展实际的详细内容。我在如何制定的问题上作了两方面的考虑。其一是如何制定，间言之就是制定人员确实定，采纳什么样的形式与方法来产生规划草案；
其二是制定如何，就是规划的根本内容，它既要符合学校进展实际，也要表达训练进展的趋势和学生、家长的根本需求。这两方面工作不是孑然分开的，不能用时间跨度来区分，它们是相互作用的有机整合体。
我知道，学校三年进展规划不应当是几个人坐在办公室里“闭门造车”，它需要集思广益，参加人员还要包含教师、学生、家长、学校四周的社区工作员，同时还要征求关怀我校进展的各界人士和主管部门领导的意见。因此，我们屡次组织了教师、学生、家长、社区工作员的座谈会或调查问卷，在大家的参加下组织人员拿出草案，再组织畅所欲言的研讨，形成初步的修正稿，在征求社会人士与主管部门领导意见的根底上修改出初步正稿，最终在学校教代会上审议，再次修改后形成正稿。经统计，我们对参加人员的座谈与问卷共归纳出借鉴意义较大的建议92条（其中表达内容重复或一样的归纳成1条），其中提出学校进展现状问题的30条，提动身展根本目标的31条，提出实施措施的31条，这些意见或建议也成为我们制定05-07年进展规划的最重要根底与资源。实际上，这也是我思索“制定如何”的根本所在：从问题与困惑入手，强化优势，进展弱势，有针对性地进一步进展与促进学校的训练与治理工作。
四、强化师资建立，因人规划教师进展目标。
我在这一阶段，始终在思索教师队伍的整体促进与知名教师的培育工作。对于一所学校而言，训练工作的良好开展很大程度上得益于教师素养的凹凸；