文档介绍：《拿来主义》导学案
临汾二中高一语文组郭玉瑛
【学****目标】
整体理解课文内容,掌握“拿来主义”的含义、提倡“拿来主义”的必要性和意义;把握全文结构。
体会本文讽刺与幽默的语言风格
【学****重、难点】
1、拿来主义的含义、提倡拿来主义的意义;
了解本文的对比论证、比喻论证、类比论证等论证方法;
体会讽刺幽默的语言
【学****方法】
阅读《语文必修四问题导学案》P106,了解作者简介及写作背景。
2、课文前半部分是难点,着重认识“送去主义”的实质与危害;重点放在课文后半部分,理解比喻论证、对比论证,体会讽刺语句的含义。明确什么是“拿来主义”,理解鲁迅在当时提出“拿来主义”的必要性。
3、仔细查找课文,看看哪些句子具有讽刺幽默的效果。
4、结合课文内容及写作背景,先个人自主思考,再在小组内交流,形成共识。
【课时安排】共3课时
【知识链接】
1、探寻背景
本文写于1934年6月4日,最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上,署名霍冲,后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后,妄图进一步占领华北地区,中华民族面临严重危机。由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略,一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖,甚至有一种盲目排外的情绪。在左翼文化界,曾于1934年前后,展开过关于民族形式、文艺大众化问题的讨论,由于当时左倾机会主义路线的影响,有人指责采用和改造旧形式是“机会主义”,是“类乎投降”。在对待外国文化上,也有人采取一概排斥的态度。当时在对待古代文化和外国文化问题上,实际存在着两种错误态度:一种是全盘肯定,全盘吸收;一种是全盘否定,盲目排斥。这两种态度,都是不利于我国革命文化的发展的。为了揭露和打击敌人,澄清认识,鲁迅先生写了这篇《拿来主义》,阐明了继承文化遗产的态度和方法,提出了实行“拿来主义”的主张。
2、“介亭”二字的由来
一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域,这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心,对帝国主义十分憎恨,因此将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
关于杂文。
杂文是文学体裁的一种,属于文艺性论文,表达上以议论为主,能直接而迅速地反映社会事变,以短小、活泼、锋利、隽永为特点,是一种战斗性文体。其内容广泛,形式多样,有关社会生活、杂论、随笔都可归入这一类。
“五四”后,以鲁迅为代表的革命作家,为了战斗需要,对于有害的事物,揭微显隐,痛下针砭,广泛地运用了杂文;它们有如匕首、投枪,刺向敌人,富有坚强的战斗力;在艺术上, 感情饱满,形象鲜明,具有高度的感染力,形成了杂文的新传统和新风格。
【学****过程】
第一课时
【本节学****要点】
1、了解送去主义来源、表现、实质、危害等。
2、拿来主义的内容。
【学****过程】
一、自读课文,掌握基础知识(10分钟)
1、注音:
自诩( xǔ ) 残羹( ɡēnɡ)冷炙(zhì )譬如( pì )脑髓( suǐ )
孱头(càn ) 蹩进( bié ) 糟粕( pò ) 冠冕堂皇( miǎn )
吝啬(lìn sè ) 国粹( cuì )