文档介绍：六年级语文《每个人都是天才》教课设计模板
教课目的
理解课文内容，领悟作者表达的思想感情，碰到自信的教育。
学****围绕主题组织资料的方法，能抓住要点词句加深对课文内容的理解。
在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋期间楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古典范，它流传到现在并给人长久弥新的启迪。正是这个故事，确定了中华民族高尚人际关系与友谊的标准，说它是东方文化之珍宝也当之无愧。
故事勾魂摄魄、回味无量。伯牙喜爱弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像顶峰相同巍然耸立于天地之间的情操，以及像大海相同奔跑于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。无论伯牙怎样弹奏，子期都能正确地道出伯牙的情意。伯
牙因得知音而大喜，道：“认识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙沉痛欲绝，感觉世上再没有人能这样真切地理解他，“乃破琴
绝弦，终生不复鼓。”祖先说：“士为知音者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知音的境地，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
选编这篇课文的企图，一是让学生借助说明初步认识文言文马虎;二是累积中华优秀经典诗文，感觉朋友间互相理解、互相赏识的纯真友谊;三是领悟音乐艺术的无量魅力。
本文教课的要点是让学生依赖说明和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵累积。
一、课前预****br/>1、初读课文，我能扫清文字阻挡。
、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是( )，“伯牙绝弦”的意思是( )。
、读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，尔后给予下字注音：弦( )哉( )兮( )峨( )
、我能把文中难写的字写得既正确又雅观：
2、比较说明，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分增补完好。
⑴、伯牙鼓琴，志在顶峰，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰
山!”。⑵、伯牙所念，钟子期必得之。___________________________
⑶、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
。
3、比较阅读，加点字的意思分别是：
4、我能依据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中注明出来。
5、读了几遍课文后，让我最动人的几句话是：
。
6、我有几点疑问想与老师同学交流：
_____________________________________?
_____________________________________?
我来清点一下
Α：我理解词语的方法是：
a、查字典。( )
b、看说明。( )
c、联系上下文( )
d、先理解句子中要点的字，再连起来理解。( )
Β、本课中我认犯难写的字是_________我采纳的方法是
_________。
С、课文我读了_________，知道全文的意思是经过：
a、大声得朗读。( )
b、先读，读熟后再看课文说明和查字典。( )
c、默读，边读边看课后的凝望或查字典。( )
d、先经过看课文说明或查字典，知道了文章马虎后，再大声得朗读来进一步理解。( )
二、合作研究
1、从哪处能够看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的?找出文中原句，谈谈你的感觉。
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2、再读课文，想想：伯牙和钟子期为何互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的原由。
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3、伯牙为何破琴绝弦?对此你有何感觉?
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4、自我挑战：我能依据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，
想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪,,时，