文档介绍：压强教学反思〔精选 3 篇〕
这是一堂?压强?的复****课。?压强?这一章共有压力压强、液体压
强和流体压强三局部组成。
对于初三第一轮复****的具体情况，这节复****课我设计的根本思路
是：突出重点知识兼顾验，这是局部后进
生的强项，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服
畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和
能动性，让他们感受到“实验就在我们身边〞。类比以前的探究实验，
在此根底上让学生设计实验降低了难度，照顾了学生的差异，两种不
同的方案让学生相互交流，使其从触觉、视觉不同角度认识压强。但
在施教的过程中，我给学生交流的广度和深度不够，没有照顾到可能
有不同想法的这一局部同学来进一步发表意见，师生共同探讨，以让
问题进一步拓展和延伸。
三、压强的知识学生生活中接触比拟多，但对概念很陌生，我在
教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学****的主动
性。但在施教中引导学生时，没有及时把压强就是压力的作用效果这
一联系结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念，给学生自
主学****带来一定的困难。由于这一缺陷，迫使教师又带着学生进一步
分析归纳，用时过多。
四、关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生掌握一
种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。学生有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来稳
固。
总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识
和主动性，但细节把握不够好，有待进一步改良和提高。
今天上了?压强?这节课，袁老师来给我和兰甜甜指导，每人各上
两节课，过程很折磨但是真的受益匪浅。
周末接到袁老师要来听课的通知，电灯熬油的做学案，做课件，
理清思路，周一早上急急忙忙准备实验，自认为准备还算充分，上过
一课，自认为还算顺利，只是觉得学生不是很活泼不是很配合，但还
是没有发现问题所在，袁老师几番点评之后，恍然大悟。
袁老师指出了两个大的问题，问题一是关于教师的教和学生的学
的问题。我们课堂教学的目的'是为了让学生会，让学生有求知欲望，
让他跟你“要〞知识，而我却更多的把精力放在了制作学案，完成学
案，完成教学任务，让课堂的知识点完整上，这样的做法只会让学生
对知识的认识停留在接受的层次上，他们并不兴奋，并不渴望得到知
识。如关于压力作用效果的引入，我的做法是，让学生观察图片，也
可以自己尝试图 3 的实验，完成学案中活动一的内容。很好的一个激
发学生兴趣的时机就这样被完成学案的任务性给抹杀了，按气球，按
笔，都是为了完成学案上的任务，而不是体验这种感觉，我本末倒置
了，正像那句经常被说的话，我们是用教材教，而不是教教材，同样，
我们是用学案教，而不是完成学案。袁老师指导之后，下午的课上完，
顿觉神清气爽，学生完全被我提出的一个个问题吸引，能感觉到他们
强烈的求知欲望，我突然就觉得，同样是上午的设计，老师只不过变
换了问法，创设了一点点小悬念，效果就完全不同，比方在学生整理
了压强的根本知识之后，上午我就是直接介绍 1PA 是多大，压强的意义是什么。下午就是