文档介绍：四年级下册《轴对称图形》教学反思
四年级下册《轴对称图形》教学反思范文
四年级下册《轴对称图形》教学反思 1
今天是第 7 遍讲这节课，教案
1、虽然尽量让学生自主学****但有时候还会不由自主的自己讲出来，特别是
随堂课中，这个问题比较严重。
2、遇到学生不理解的问题怎么去处理，是否重复记忆？3、引导学生回答的问题还是不够明确，要有更强的针对性。
4、如何培养学生大胆回答问题和回答问题的积极性？班级里的学生在公开课
明显没有平时活跃，小组讨论氛围很好，但举手回答问题的人数明显降低。反思后
原因可能有：有老师在怕回答错、对自己的答案不确定、平时这样有老师听课的机
会不多等。反思自己的教学行为后可能对学生要求比较严格，一出错或不认真就批
评有关。看来要改变自己的课堂语言，多鼓励少批评，以免打击学生的积极性。
四年级下册《轴对称图形》教学反思 2
本课是在学生已初步认识轴对称图形的基础上，通过对对称轴的进一步学****加
深对轴对称图形的认识。《数学课程标准》指出：有效的数学活动不能单纯地依赖
模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方法。所以，
本节课我设计了折一折，画一画，找一找，说一说等一系列有序的活动。这样的设
计提供了让学生探索、交流的时间和空间，遵循学生的认知规律以及他们的发展需
求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。
开始，我先让学生复****了有关“轴对称图形”的概念，部分同学还记得“对折
后能完全重合的图形叫做轴对称图形”“折痕所在的直线叫对称轴”，然后再让学
生完成数学分层测试卡的'基本练****加深对轴对称图形的认识。
接着我拿出长方形纸，学生很快判断出是轴对称图形，同时让学生找找对称
轴，再教学对称轴的画法，强调点划线。随后的正方形的四条对称轴学生也很容易
的找到了。接下来以动手方式为主，完成教科书想想做做第一题，寻找不同的图
形：梯形，平行四边形，三角形，菱形是不是轴对称图形，有几条对称轴。在操作
中感悟，利用“折一折、比一比、画一画，看一看”等实践操作，让学生多种感官
参与教学活动，使学生在实践中自主研究出不同轴对称图形对称轴的条数，让学生
逐步体验轴对称图形的基本特征。在全班交流中帮助学生整理，梯形中的等腰梯形
有 1 条对称轴，三角形中的等腰三角形也有一条对称轴；菱形有 2 条对称轴；学生
总的来说掌握的不错。
紧接着我画出一个平面图形长方形，再让学生探究怎样画长方形的对称轴。在
这个过程中，我先让学生讨论、交流、汇报，最后总结归纳出：先量一组对边的长
度，再找出他们的中点，最后通过两点画轴。
这样的程序可以引导学生由易到难，由直观到抽象，准确理解和掌握对称轴的
含义及画法，直观的演示，可以加深学生对新知的理解。最后再以数学分层测试卡
的综合练****第四题为巩固练****加深学生的印象。
但课后我觉得课堂效果没有很好地体现出教学设计的优势，主要原因是不敢放
手，总怕