文档介绍：1
课题： 《平行四边形和梯形的认识》
一、教学内容分析
 本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生学习了角的度量的根底上教学的,学生在前面已经学行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边
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课题： 《平行四边形和梯形的认识》
一、教学内容分析
 本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生学习了角的度量的根底上教学的,学生在前面已经学行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征和和正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,,包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为根底学习的。掌握这部分内容,是进一步学习这些图形面积计算的根底,开展学生的空间观念。
二、教学目的
1 、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征.
2、通过活动,理解平行四边形和长方形和正方形的关系.
3、注意培养学生的空间观念和想像力。
三、学习者特征分析
学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象，，，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征,理解平行四边形和长方形和正方形的关系。
四、教学策略选择和设计
2
创设情境启发、引导，学生自主探究、考虑、讨论、交流学习成果。
充分发挥学生的主观能动性，并和理论相结合，通过自己的探究加上老师的引导，使学生的探究一步步走向深化，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值,开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
五、教学重点及难点
 教学重点：通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
 教学难点:理解平行四边形和长方形和正方形的关系。
六、教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
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课件出示 校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
 
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。
2、验证小结，课件出示平行四边形和梯形,认识各部分名称。归纳概括定义。
3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
4、引导学生讨论四边形间的关系。
1、要求学生把平行四边形和梯形的定义画出来,读一读.
2、出示 P73 第3题
一、课件出示小测试：根据下面图形的特征完成表格：
1、平行四边形 2、长方形 3、正方形 4、梯形 5、等腰梯形 6、直角梯形
(表格略）
二、老师评价。
展示练行四边形剪成两个完全相等的图形吗？
2、火眼金睛——试
仔细观察情景图，找出不同的四边形.
1、同桌一起观察图形，
用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
 
2、交流小结。
（1）、学生代表说自己的发现.
（2）、概括定义。
3、仔细观察,认真考虑，给四边形分类.
4、量一量,画一画，同桌讨论，解决问题。
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的