文档介绍：班级管理及学生惩罚措施
充分利用好课前两分钟准备的时间,结合“古诗词诵读〞进行古诗的背诵是一种很好的“课前热身操〞。小干部在前面领,大家一首接一首地背,你会发现声音渐渐变得整齐、响亮,说明学生的心在慢慢地静下来了,原本的杂乱无章已经荡然无班级管理及学生惩罚措施
充分利用好课前两分钟准备的时间,结合“古诗词诵读〞进行古诗的背诵是一种很好的“课前热身操〞。小干部在前面领,大家一首接一首地背,你会发现声音渐渐变得整齐、响亮,说明学生的心在慢慢地静下来了,原本的杂乱无章已经荡然无存,课堂变得井然有序,愉悦悄悄地在每个人的心头荡漾开来。然后,教师再以眼神或手势示意个别好动的学生,暗示他〔或她〕坐坐端正,营造出一种轻松、和谐的课堂气氛。
课改的春风吹进校园已有三个年头,在这三年里新的教学理念在老师的头脑里深深地扎了根,旧的教育模式也发生了很大的变化。在新课堂里,以往主要的教育学生的方式——体罚〔包括“心罚〞〕已难觅踪迹,学生学习热情明显提高,师生关系也更加融洽了。但是,学生毕竟还小,还是不可防止地会犯一些错误,这时,教师采取适当的惩罚还是必要的。那么,怎样的惩罚才是有效的,才能让学生真正从心底里接受呢?
我总结了一下,中学常用的惩罚大概有以下几种:
这类惩罚的特点是用暂时剥夺学生某些权利以示警戒,但这种剥夺是暂时的。
〔1〕取消发言权
譬如某学生发言过多、侵占了他人的发言时机,教师可以暂时禁止他发言,让别人来说。但是这种禁止不宜任意延长到下一节课,除非他连续犯同类错误。
〔2〕不准进教室
学生无故迟到,可以罚他在门口等待几分钟。但是第一,一定要先询问迟到原因,如果他迟到确有特殊原因,并非过错,就可以不惩罚,但要向全班同学说明,以避偏向之嫌。第二,时间一般不要超过10分钟,并以不影响听课为底线。
〔3〕请出教室
学生上课不但自己不听讲,而且扰乱他人,或者成心与讲课教师顶嘴,致使课堂教学无法正常进行,可以请他离开教室。有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室,这是行不通的。但确实在很多情况下不必这样做。如:教师轰学生走,只为发泄一时情绪。又如:有些学生是轰不动的,硬轰只会酿成事端。所以,对这个惩罚措施应进行专题研究,分成多种情况,准备各种应对方案。笼统地说允许不允许没有意义。
〔4〕回家取东西
学生屡次忘记带作业、学具等,老师可以令他回家去取,但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有平安问题,等等。对中学有些本来就喜欢逃学的孩子,用这招儿那么等于任其“信马由缰〞。
〔5〕放学不让回家
需要补写作业或者进行个别谈话时,可以在放学时不让学生回家。学生称受这种惩罚为“挨留〞。需要注意的是时间不可过长,而且要跟家长打个招呼,以免家长着急。一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭。同时,如果此法采用三次仍不见效,就要考虑更换其他方法。
〔6〕停课
学生犯了严重错误,或者学生之间、师生之间冲突剧烈,确实需要暂时回避时,可以停学生的课。但最多有权停学生3天课,而且要报学校备案,再长一些应该经学校批准。停课必须事先通知家长。
〔7〕调换座位
调离原来的座位,换一个靠前〔便于教师监督〕、靠后或单独的座位〔不易影响他人〕,这种惩罚方式也是必要的。此种惩罚的意图可以明确告诉本人,但是最好不要在全班宣布,以保护孩子的自尊心。还要注意的是,新