文档介绍：关于杜郎口教学形式的反思
校长寄语:改革之路是困难的,改革者向前走,前面是枪林弹雨,向后逃,后面也是枪林弹雨。既然向前向后都是枪林弹雨,那我宁愿死在追求理想的前进路上,也决不倒在向后逃跑的泥沼里.
   假设说传统课堂是挡在课堂教学改革
关于杜郎口教学形式的反思
校长寄语:改革之路是困难的,改革者向前走,前面是枪林弹雨,向后逃,后面也是枪林弹雨。既然向前向后都是枪林弹雨,那我宁愿死在追求理想的前进路上,也决不倒在向后逃跑的泥沼里.
   假设说传统课堂是挡在课堂教学改革前面的一堵“南墙",我即便把头撞碎,也要把这堵“南墙"撞开一个洞。所幸,在我的头还没有撞碎之时,墙已经撞开了一个洞,我已经看到了墙那边的无限风光。接下来,我要同大家一道,把这堵南墙轰然推倒!
        杜郎口中学的成功之处在于其课堂管理形式的改革,,首创了“10+35”的课堂教学形式,即老师在课堂上的活动时间不得超过10分钟,35分钟时间交给学生。他们在几年的不断理论中逐步形成了自己的特色课堂形式——“三三六”自主学****形式.(精品文档请下载)
(“三三六”或“10+35”形式)
(1)指导思想:相信学生,依靠学生,解放学生,开展学生
(2)课堂形式:“三三六”或“10+35"
三个特点:立体式、大容量、快节奏
三个模块:预****展现、反响
六个环节:预****交流;认定目的;交流合作;展现启示;穿插稳固;达标测评
10:老师讲解≤10(分钟)
35:学生自主≥35(分钟)
(1)课堂解读
①预****或自学)是最重要的环节。
学生没有预****的课不准上,,自学就是正课。
②“先学后教,当堂达标”。
“先学后交”和“先学后教"音同字不同,“交”是更广泛的“教",表达了合作学****交流学****穿插学****br/>教室都是方阵式排位,四桌8人一组,没有散兵游俑,没有孤兵作战,没有“独立考虑”(开小差),且平行分组,平衡搭配。(精品文档请下载)
③目的性、目的性强。
有预设目的,有预****提纲。表达了目的教学的精华。
④课堂评价直接实际,导向明确。
用学生每节课参和的人次数(参和度)来评价本节课!
⑤学生建立“一帮一"学****制度.
共同捆绑记分!形成“共同体”!从帮和被帮两学生的成绩、品质、行为****惯等各方面的进步衡量。
(2)课堂感悟
黑板是学生的,甚至地板也是学生的(大片大片地写出来交流);讲台是学生的,甚至整个讲解过程都是学生的;学****知识的初始权是学生的;疑难问题的发现权是学生的。(精品文档请下载)
营造真正“三动”的课堂:动脑(预****阶段)、动手(展示阶段)、动口(交流阶段)。
真正落实“三讲三不讲”。
老师:“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。
而我们的课堂是老师表述的课堂,甚至是表演的课堂,学生不痛不痒。虽然讲的很到位、很明晰、很精彩,但真正听懂(注意力能集中起来且能跟上你的思维)的只有一半,一半中听了能记住的只有一半,记住的一半中能重述和再现的只有一半。多讲的弊端在于:大部分时间被一人充满,大部分学生没有独立考虑,没有理论训练,没有进展自我加工、重复加工和深加工。一句话,或没有留下烙印,或留下了但不