文档介绍：亲子共读感言4篇
亲子共读感言4篇
亲子阅读又称亲子共读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同共享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用,是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。下面是小编整理的关于亲子共读感言,欢送大
亲子共读感言4篇
亲子共读感言4篇
亲子阅读又称亲子共读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同共享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用,是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。下面是小编整理的关于亲子共读感言,欢送大家参阅。
亲子共读感言篇1
亲子阅读家长感言,从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看,颇感不简单!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同专心投入、急躁坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么屡次的亲子互动式阅读,我们已经惊异地发觉,孩子的阅读****惯随着时间的推移有了明显的转变:由被动变为了主动,由主动变为了自觉,由自觉变为了自发。现在的小家伙呀,早就改掉了回家没事就看电视的****惯,总喜爱一头扎进自己的房间里悄悄地看书;家人在一起的时候,小家伙就老喜爱把书中看到的好玩内容讲给大家听,还常常道出一些耳目一新的词句,有模有样的,颇有肯定的语言组织和规律推理层次。阅读,这个认知世界、吸取学问的重要方式,现在已经渐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到,天下的父母亲,都盼望把自己的孩子从小就教育好,可是,假如不摆脱***的眼光,不共同参加到孩子的学****世界里,不与孩子互动,不专心去摸索适宜的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中,我们遇到了很多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点,盼望能够抛砖引玉。
首先,面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说,初期的生字生词较多,较长的文章很简单让孩子厌烦,讲大道理的方式更是适得其反。除了急躁解释之外,我们摸索了一些方法,比方:给孩子提一些好玩的问题,仿照不同人物使用不同的好玩语调和滑稽的动作,pk式阅读(嬉戏定角色,一人读一节,谁读错或没读好就受罚)等等,收效比拟明显。
其次,就是如何让孩子读流利。我们发觉孩子在这个阶段是先认字后理解意识,而且担忧念错,因此停顿较多,词句不连惯,假如读错就马上订正的话会加剧这种现象。于是,我们鼓舞他消退顾虑,大胆地用词语联想的方式阅读,孩子试后会流利很多,只是漏字和错字多了一些,我们没有再如以前一样当时打断订正,而是改成了读后指正,效果反而不错。
另外,我们意识到,得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童,***的感受、华美的语句、简单的规律思维,对于他们来说可谓是晦渥难懂,而且,纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子承受,假如让孩子自已选择书籍,他们更宠爱以漫画方式为主的课外书。总之,亲子阅读,不是形式,需要家长专心去投入,专心去实践;孩子的潜力,需要我们家长专心去引导,专心去激发!信任,每一次专心地参加,都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!
亲子共读感言篇2
我始终认为,在一个布满积极向上,乐于学****与书为伴的家庭环境中,孩子是欢乐,安康、独立、博学的。可以设想一下:一个从小泡在书