文档介绍：《呼风唤雨的世纪》教学设计
中窑小学周伟
学****目的:
1、认识生字,正确朗读、理解新词。
2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深化的句子。
3、读通课文,能联络生活实际,谈出自己的阅读感受.
4、能说出20世纪科学技术给人类带《呼风唤雨的世纪》教学设计
中窑小学周伟
学****目的:
1、认识生字,正确朗读、理解新词。
2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深化的句子。
3、读通课文,能联络生活实际,谈出自己的阅读感受.
4、能说出20世纪科学技术给人类带来的宏大变化,激发学生热爱科学的情感和学****科学、探究科学奥秘的兴趣.(精品文档请下载)
教学重点:理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化.
教学难点:理解课文中一些含义深化的词语和句子。
教学准备:CAI课件;学生搜集20世纪科学技术开展成就的相关资料。
教学过程:
一、谈话引入、揭题质疑
1、同学们一定都看过《西游记》吧?你最喜欢里面的哪个人物呢?为什么?
师小结:老师知道了,同学们之所以喜欢这些神仙,是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王,打一个喷嚏,狂风大作,掉几滴眼泪,大雨滂沱,真是要风得风,要雨有雨。相机理解“呼风唤雨"。(精品文档请下载)
2、今天,我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。
3、齐读课题:看到课题,你心中有什么疑问?
二、自主学****整体感知
1、请同学们自由朗读课文,看看:你能解开心中的什么疑问?还有什么不懂的?
要求:读准生字新词,不加字、不丢字,难读的地方多读几遍.
2、检查课前自学情况,相机理解含义深化的词语.
(1)认读新词:奇迹(jì)依赖(lài)潜(qián)入
洞察适(shì)用梦想哲学家因特网
农耕社会程控腾云驾雾出乎意料
(2)理解“农耕社会、程控、因特网”
3、生答复前面提出的问题,解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?)
三、研读课文、理解内容
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢?今天我们就一起去验证一下吧!
1、齐读最后一自然段中的“回忆20世纪的百年历程,科学确实是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美妙的生活。”(精品文档请下载)
2、科学创造了怎样的神话?创造了怎样美妙的生活?默读课文2—4自然段,用“﹏﹏”划出相关语句。
3、同桌讨论后,全班集体交流:
句①:“人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。……梦想纷纷变成了现实。”(精品文档请下载)
A读一读,说一说:你从“没有……没有……没有……也没有……"体会到什么?
B“千里眼”“顺风耳"就是指如今的_________________。
C想一想:古代的人们还有着怎样的梦想?如今,变成了现实没有?
句②“20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,……人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的."(精品文档请下载)
A“等”字可以去掉吗?为什么?
B除了课文中提到的,你还知道20世纪还拥有哪些科技开展的成果?它给我们的生活带来了怎样的变化?学生展示、《科学改变人类生活的100个瞬间》,生谈感受:你想说点