文档介绍：快乐体育愉悦课堂
快乐体育愉悦课堂
快乐体育愉悦课堂
刘德辉
【摘要】新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,快乐体育教学以发展学生个性,调动学生的主动性为主,“健康第一”的体育教学思想就是要让学生在教
快乐体育愉悦课堂
快乐体育愉悦课堂
快乐体育愉悦课堂
刘德辉
【摘要】新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,快乐体育教学以发展学生个性,调动学生的主动性为主,“健康第一”的体育教学思想就是要让学生在教学的过程中既享受到乐趣,又培养了创新精神和实践能力,使之在身心上得到全面健康的发展。加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。
【关键词】快乐体育;情感体验;愉悦课堂
新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,快乐体育教学以发展学生个性,调动学生的主动性为主,要求每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式来刺激学生,启动学生活动的动力,让课堂贴近学生的需要,满足学生的心理需求,让学生体会到运动的乐趣,从而达到“健康第一”的课程目标。
1激发学生的运动兴趣,形成愉悦的课堂氛围。
,巧妙地导入新课。
兴趣是学习活动的重要动力,导入新课是一堂课的主要环节。教师可以根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点,采取课前语言引趣,挖掘教材非智力因素,精心设计一个“开场白”,力求做到“趣味化”,对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼。如:刚入学的一年级学生在初学集合排队时会互相拥挤,找不到自己的位置,甚至因为着急而乱说乱叫,针对这一现象,教师把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”,并给每位同学都变成号,这样一来,学生从心理上乐意接受,再集合的时候,老师就说:“看哪一队的小动物能最先找到自己的家?”加上老师的表情,语言提示,可使学生进入角色,逐渐养成良好的习惯。
,营造轻松、愉悦的课堂氛围。
为了使学生正确而熟练地掌握各种运动技能和提高身体素质,多次地重复某一练习是完全必要的,但是若穿插进行适宜的体育游戏,不仅能使学生保持旺盛的求知欲,无枯燥乏味之感,而且会收到更佳的教学效果。,使学生产生贴近生活的感受,更能充分发挥体育教学的社会化功能,对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。同时教师要有目的、有预见地给小学生“设置疑问”亲身体验解决问题的快乐感。这样既提高了小学生的学习兴趣,又能开拓学生的思路,收到了较好的效果。
,诱发学生学习兴趣。
教学形式要多样,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,例如,分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等,可以增强教学的吸引力,激发学生的学习热情。一是教学主题要多角度,低年级学生特别喜欢童话故事,针对这一点进行情景教学,课上先把学生的思维引入童话意境中,再渗透教学内容,可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影,生活中