文档介绍：教师幸福感心得
教师幸福感心得(一)
上级和社会的关爱是教师最渴望的,有时哪怕只是一个细节,但是要是关注教师生活的实实在在的事情。教师更应该自得其乐,懂得享受,不要依赖他人的施舍。
对小学教师来说,影响其幸福感的最重要的因素还是压力,
教师幸福感心得
教师幸福感心得(一)
上级和社会的关爱是教师最渴望的,有时哪怕只是一个细节,但是要是关注教师生活的实实在在的事情。教师更应该自得其乐,懂得享受,不要依赖他人的施舍。
对小学教师来说,影响其幸福感的最重要的因素还是压力,精神压力、职称压力、教学压力、社会压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时,更要关心教师的精神世界,增加他们对现实生活的满意度,因此创建一个让教师舒心的的工作环境很重要。
教师要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,教师就要运用好这个舞台,一个懂得享受上课的教师,课堂便自然会成为其享受幸福的重要地方,教师和学生一起营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起感悟、一起探究、一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
教师还要享受生活;幸福不仅仅来自工作,更来自日常生活。家人的关心与照顾,朋友鼓励与安慰,工作之余的闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、唱唱歌、跳跳舞,出门旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣能给自己带来快乐和幸福。
要幸福,就学会享受吧,让我们这样尝试一下吧:改变自己的一些工作方式,寻找一些工作情趣和精神寄托,自己为自己制造一些快乐元素,在做好心态的自我调整的同时,充实些自己的精神生活,学会工作与休闲,学会苦中寻乐,学会享受。
作为教师的我们应反思自己追求的所谓的“职业幸福感”.幸福是人生的主题。只有感到幸福的人,其人生总是快乐和阳光的,幸福是一种心境。
教师幸福感心得(二)
朱永新提倡的“新教育实验”是一项避免道德教唆,而重在心灵滋润的读书工程。他运用“晨诵、午读、暮省”等回归自然的朴素生活方式,让人在读书中长智、读书中省悟,旨在提高人的整体素养,整体素质。
倡导师生共读、亲子共读,做“尺码相同的人”,(有共同语言、共同追求的人)。通过聆听朱教授“过一种幸福完整的教育生活”,回顾近三十年的教育生活,感触颇深。过去一直认为所教的学生金榜题名时或提拔当官时,是当教师最有成就感,最幸福的时候;经过工作调整,现在在特殊学校工作,所教的学生不会参加高考,更不会金榜题名,未来的成就感无从获得,今后的职业成就感、幸福感难以体现,有过迷茫,有过困惑。听了朱教授的讲座后,顿时醒悟。我体会到:教师是否从工作中获得幸福感,对教师的成长、学生的发展也很重要。
不同年龄阶段的教师,她们的职业幸福感会因个人经历的不同、经验的不同,能力和水平的不同,从而影响着她们对自我价值的认知以及对追求目标的定向。如果教师带着对工作的一份热情,他们的幸福就源于对学生真诚的爱与关心;教师的幸福还源于自己观念的改变;教师的幸福还源于自己和学生的成长;教师的幸福还源于工作中获得的发展和对教育事业的不懈追求。
教师幸福感心得(三)
国庆假日,我认真阅读了两位老师的文章,感触颇深。两位老师都用自己的切身经历告诉我们:老师,尤其是中小学老师,要在自己的工作岗位上有所建树,必须发自内心地喜欢教师这个职业,由喜欢而衍生出爱,爱学生,爱课堂,爱教师这份清贫的职业。他们带着满腔的热情,带着满满的爱,带着崇高的责任感和使命感,虔诚地对待每一节课,认真地对待每一个问题,平等地对待每一问学生,他们如同一位虔诚的修行者,在教师这个职业生涯里一边苦心修炼自己,一边济世普度众生。
年轻时我经常为老教师们因为孩子的不学习而痛心疾首而不解,我则是带着满腔怒气对待学生,久而久之,学生就会产生敬畏之心,学习成绩也就相对较好,自己也因而沾沾自喜。什么职业幸福感,还真没有什么切身的体会,往往浅薄地归结在学生成绩的优秀上,年终的成绩排名上,那一张能代表优秀的然而并不值钱的证书上和那一份微薄的奖金上……
随着自己年龄的增长,知识阅历的加深,社会经验的丰富,我逐渐开悟,教师的幸福不能只浅薄地停留在自己的教学成绩和功名利禄上,学生的成长比成绩重要。我们有幸陪着孩子们一起成长,我将给予孩子们怎样的影响?这个问题的提出,改变了我的教学观念,指明了的我工作方向。从此,我潜心经营着我的班级,也经营着孩子们的未来,乐此不疲地为孩子们做着班级小报,出版属于他们自己的习作专辑,孩子们也在这种文化氛围下,有了自己的文化语言,有了自己的习作风格。
没有了急功近利的心态,想到自己的工作是为孩子们的幸福铺路搭桥时,此时的我才真正感觉作为教师是非常幸福的。
突然间也就明白了吴非