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教育叙事:我的教育故事
光阴荏苒,不觉间我踏上这三尺讲台已经21个春秋了。回想走过的这十几年,有苦有乐,有感动也有困惑。虽然许多事情会随着时光的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心里。虽不曾惊天动地,但仍历历在目
教育叙事:我的教育故事
光阴荏苒,不觉间我踏上这三尺讲台已经21个春秋了。回想走过的这十几年,有苦有乐,有感动也有困惑。虽然许多事情会随着时光的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心里。虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
苏霍姆林斯基说过:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福”。15年前,当我第一次走上讲台时,我面对的是一群刚从小学进入初中的学生。而更巧的是,我正好担任了初一一班的班主任。说实话,这个班的入学成绩十分糟糕,这对于刚走上工作岗位的我来说,压力真的很大。加上这些孩子太小了,有些同学甚至不能自理,我该怎么办呢?这样的班,我能管好吗?这样的学生,我能教好吗?我一遍一遍的问自己。
然而,一个突发的事件,让我改变了对这些孩子的看法。11019年5月,因为自己的不小心,骑摩托车摔了一跤,骨折了,而且还做了手术,不得不回家休息。这个时候的我真的很后悔,这么倒霉的事怎么落在了我身上。可是这又有什么办法呢?只能过一天算一天吧,反正我见到这些孩子我就头疼。但是让我没有想到的是,在我回家的第二天,就有同学打电话问候我,我当时感动的眼泪都流出来了。在接下来的几个月中,几乎每天都有同学打电话问我:“老师,你快好了吗?什么时候回来给我们上课,我们都想你了……。老师,马上就要期末考试了,考不好怎么办呀?”甚至,有些同学在家长的带领下,拿着东西,来到我家来看我。我太激动了,这些孩子离不开我呀,我的努力毕竟没有白费。我不由得在想:这些孩子太懂事了,他们已不是我眼中的小孩子了,孩子们都长大了!
2004年,我担任八年级二班的班主任。班上有两个孩子:马长录和何帮勇,他们的共同特点是十分调皮且不爱学习,学习成绩自然很差。我曾几次找他们家长谈话,效果都不明显。我该怎么办呢?可别让这两个同学影响了整个班级呀?后来,经过我仔细观察发现他们上课注意力根本就不集中,下课还贪玩,这样的学生能完成作业吗?每当遇到这种情况时,我会悄悄走到他们的身旁,摸摸他们的头,做练习时注意引导他们。课下,我找他们两个谈话,发现他们并不是那种学习成绩特别差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育。然而,没过几天,老毛病又犯了,我有些灰心,但转眼一想,如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,向他们问寒问暖,几天之后,我发现马长录已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对他进行表扬,没过几天何帮勇也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,真的也很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也提高了,批改他们的作业,我总不忘加上一句批语“你能按时完成作业,老师真高兴”;“你可要坚持哦!”这种习惯一直坚持着。看到他们的进步,我心里有一种说不出的喜悦!爱可以改变一切。只要教师从各个方面去关心学生,去爱护学生,使学生感受到