文档介绍：古代诗歌思维导图[1]
一、古诗鉴赏基本结构图
表现手法
形象
思想情感
表现手法
风格特征
语言特色
评价观点
认识感悟
二、按内容分类:
写景诗/边塞诗/田园诗/咏物诗/咏怀诗/……
三、按题型分类:
(一)认
古代诗歌思维导图[1]
一、古诗鉴赏基本结构图
表现手法
形象
思想情感
表现手法
风格特征
语言特色
评价观点
认识感悟
二、按内容分类:
写景诗/边塞诗/田园诗/咏物诗/咏怀诗/……
三、按题型分类:
(一)认知形象(意象、意境)型
提问方式1:你从诗中看到了一个什么样的人(或物)的形象?
答题步骤与要点:
①找到诗人描绘形象的相关语句,用自己的话展现形象的基本含意;
②用精炼的话语概括形象的特征;
③结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
提问方式2:本诗描绘了一幅怎样的画面(或这首诗营造了一种怎样的意境)?
答题步骤与要点:
①描绘诗中展现的客观图景。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般要用相关术语进行表述。相关术语如孤寂冷清、雄浑壮阔、明丽清新、萧瑟凄凉等,运用时要注意能准确地体现景物的特点及情调。
③分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。答题时要结合诗句,要具体而不能空洞。
提问方式3:本诗如何描绘形象或如何营造意境?
答题步骤:
①找出诗中运用了哪种技巧。
提问方式3:某句该如何理解?请结合全诗分析。
答题步骤与要点:
①阐明诗句的表层意义,并发掘其深层含义;
②指出诗句的描写作用,或表达了什么样的感情和旨趣。
(四)风格特征和语言特色型
提问方式1:这首诗在语言上有何特色?
变式一:这首诗具有怎样的语言风格?
变式二:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤与要点:
①用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等;
②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的;
③指出表现了作者怎样的感情。
提问方式2:某字(词)是全诗的“诗眼”,为什么?
变式一:全诗围绕某字展开,请结合全诗分析。
答题步骤与要点:
①突出该字对主旨所起的作用;
②结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字写了哪些内容;
③从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。
提问方式3:这一联中最生动传神的是哪个字?为什么?
变式一:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
变式二:请结合诗句评析某字的艺术效果。
答题步骤与要点:
①首先表明自己的看法;
②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义;
③结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象;
④适当展开联想和想像,说说这个字营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情等。
(五)认识感悟型
提问方式1:有人这样认为,有人那样认为,你的观点呢?
变式一:有人认为本诗是表达什么,有人认为则是表达什么,你同意哪种看法?
答题步骤与要点:
①明确表明你的观点;
②结合诗句进行分析,找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由和原因。
提问方式2:本诗的某句引发了你怎样的思考?
答题步骤与要点:
①结合诗句,谈对该句的理解;
②借助“联想”“比较”,发现“异物同理”或“从来如此”。
一、边塞诗
(2010年全国课标)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首乐府诗,完成8~9题
雨雪曲江总①
雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。
天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。
[注释]①江总(518~590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。
?末句中的“别路”是什么意思?(5分)
“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分)
〓诗歌的形象
边塞环境、战争生活(典型意象)
〓表现手法
烘托、对比、衬托、虚实结合
〓思想感情
报国之志、建功豪情、怨愤、哀痛
〓艺术风格
豪放旷达、新奇瑰丽、悲壮苍凉
◆某句在艺术表现上有什么特点?这样写有什么好处?
◆这首诗描写了哪些内容(或什么样的环境)?
◆这首诗表现了诗中人物什么样的情感?这首诗表现了诗人什么样的情感?
◆请说出这首诗的风格特征并作简要分析。
二、田园诗
(2009年全国课标)古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词,完成8~9题。
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。