文档介绍：
《护理学导论》课程标准
一、课程基本信息
(一)课程名称:护理学导论
(二)课程编码:
(三)学分:2
(四)总学时:36
(五)授课期间:第二学期
(六)适用对象及层次:护理专业本科层次
(七)
《护理学导论》课程标准
一、课程基本信息
(一)课程名称:护理学导论
(二)课程编码:
(三)学分:2
(四)总学时:36
(五)授课期间:第二学期
(六)适用对象及层次:护理专业本科层次
(七)先修课程:专业基础课
(八)后续课程:外科护理学
(九)课程性质:
《护理学导论》是护理学专业入门课程,主要向学生介绍护理学的基天性质、基本观点、基本理论及学科框架,以及护理学发展历史及发展趋向。目的是使学生认识本专业的大要,拥有必然的专业框架知识,系统而全面的领悟护理专业的独到理论系统及模式,并理解其余相关学科的理论在护理实践中的应用。为学生在护理专业实践确立雄厚的理论基础。并为全面提升学生的基本专业素质,培育学生的独立思虑、独立解决专业问题及创立性的思想能力确立优异的基础。
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二、课程目标、教课中注意的问题
课程目标
1)认识护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题
2)熟****护理学的基本理论、护理工作的基本方法。
3)理解护理学基本观点、护士的职责、病人的权益。
能力目标
1)会运用沟通技巧与服务对象进行优异沟通。
2)能运用护理程序正确评估患者的需求,判断存在的健康问题,正确选择护理举措、拟定护理计划并付诸推行。
3)思想目标
1)能够正确认识护理专业,热珍爱理专业,建立踊跃的专业感情,培育优异的护理道德。
2)启示学生正确理解护理工作的重要性,认识护士的自己价值。
3)能够养成求真求实、慎重慎独的工作态度和规范的护理行为****惯。
4)能与团队成员亲密配合,建立优异的协作关系。三、教课重难点
主要的护理理论;
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健康与疾病的观点;
病人的不同样需要;
应用沟通技巧与病人沟通;
文化在护理中的含义;
不同样成长发展理论在护理中的应用;
病人的压力及其本源;
正确应用护理程序;
进行病人教育
四、课程基本内容与要求
第一章护理学的发展及基本观点
(一)掌握:护理的观点,护理学的观点及知识系统,护士的角色,护士的特色要求,护士的资历要求及分类,护士的心理素质要求。
(二)熟****专业的特色及护理专业,护理专业的工作范围,护理专业的发展趋向。
(三)认识:护理学的形成与发展。
二,教课内容
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(一)详细讲解:护理的观点,护理学的观点及知识系统,护士的角色,护士的特色要求,护士的资历要求及分类,护士的心理素质要求。
(二)要点讲解:专业的特色及护理专业,护理专业的工作范围,护理专业的发展趋向。
(三)一般介绍:护理学的形成与发展。
第二章健康与疾病
(一)掌握:健康及相关观点,促进健康及提升生计质量的护理活动,疾病的观点,预防疾病的举措,世界卫生组织卫生保健的战略目标,初级卫生保健。
(二)熟****影响健康的因素,健康的丈量指标,生计质量,疾病发生的原由,患病行为及心理,角色与病人角色,健康与疾病的关系,中国的医疗卫生目标。
(三)认识:疾病对病人及社会的影响,中国的医疗卫生保健系统。
(一)详细讲解:健康及相关观点,促进健康及提升生计质量的护理活动,疾病的观点,预防疾病的举措,世界卫生组织卫生保健的战略目标,初级卫生保健。
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(二)要点讲解:影响健康的因素,健康的丈量指标,生计质量,疾病发生的原由,患病行为及心理,角色与病人角色,健康与疾病的关系,中国的医疗卫生目标。
(三)一般介绍::疾病对病人及社会的影响,中国的医疗卫生保健系统。
第四章成长与发展
(一)掌握:需要的观点,马斯洛的人类基本需要层次论,应用需要理论知足不同样服务对象的基本需要。
(二):需要的分类,需要的特色,韩德森的病人需要模式。
熟****成长与发展的基本观点,成长与发展的基本内容,成长与发展的规律,成长与发展的影响因素。
(三):卡利什的人类基本需要层次论。
认识:弗洛伊德的性心剪发展学说,艾瑞克森的心理社会发展理论,皮亚杰的认知发展理论,科尔伯格的道德发展理论。
二,教课内容:
因与《护理心理学》内容部分重复,安排自学。
第五章压力与适应
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一。目的与要求
(一)掌握:压力的观点,压力源的观点,压力反应的观点。
(二)熟****压力的意义,席尔的压力与适应学说,压力