文档介绍：爱你没商量
——谈一年级班主任工作
小学一年级是孩子们走进集体生活的第一步,让他们尽快地融入集体生活、适应集体生活并且学会集体生活是班主任老师的首要工作任务。怎样才能达到“一切为了孩子、为了孩子的一切”的目标,如何才能实现“培养学生的创新精神和实践能力”的宗旨。我认为班主任必须树立正确的学生观,抱着一颗童心和他们交流相处,创建和谐的学****生活环境和良师益友的师生关系,以自己的智慧创造性地开展学生的教育和班级管理工作。
2012年秋季开学,学校安排我带一年级语文课并担任班主任。我想着这下该轻松轻松了,因为一年级的教学任务轻呀。可没有想到的是开学的第二天问题就来了。一会儿这个哭着说铅笔丢了,一会儿那个因别的同学踩坏了他的铅笔盒打在一起,一会儿又有尿裤子的……这里我还在批评说服教育,那里又有学生报告说有人打架,而且还把手咬烂了,流血了。一天下来,我连人和名字还没有对上号码,就被搞得是焦头烂额。拖着疲惫的身子回到家,躺在床上,不想当班主任的念头冒了出来。冷静下来仔细想想,这是学校分配给我的工作任务,难道几十个5、6岁的孩子就能让我……于是,我每天晚上翻阅魏书生的《班主任工作漫谈》等书籍,让自己从成功者的身上受到启发。通过一段时间的不懈努力,孩子们一个个变样了:一双双求知的眼睛紧盯着我,上课不做小动作了;一群叽叽喳喳的小鸟快乐地在教室门前围着我,下课玩的有秩序了;纸屑果皮放进垃圾箱,教室地干净了;口号响亮,排队整齐了。当我刚想松一口气的时候,一个“小插曲”接着来了。
记得有天下午快放学时,好几个学生向我反映说他们的铅笔和橡皮找不见了,他们还一口咬定我班出了“贼”。为了找出那个“贼”,我要求他们打开书包,说要一个一个地“检查”。我用眼睛扫视着全班,王丽丽双手紧抱着书包的动作,让我明白了拿别人东西的就是她。于是我就笑着说:
“不要紧,一支铅笔、一块橡皮就一二毛钱,回家让家长再买,我相信以后这样的事不会发生了。”王丽丽,一个学****很好而且胆小的孩子。课堂上一旦我的目光和她接触,她就马上低头,不敢直视我。我就有意地走到她的座位旁并用手轻抚她的头,课间我把她叫到走廊和她谈心,起初她应付似的点头或摇头,一段时间后,她出现了微笑,终于才肯和我说话了。我不敢相信那么胆小的一个孩子怎么会……放学后我把她和接她的爷爷叫到办公室谈话。了解到她的父亲去年出了车祸去世了,她母亲改嫁了。多么可怜的孩子呀!她需要特别的疼爱。于是我开始给她设计了一份“爱的计划”。在我们两个贴心的话中我知道了她的生日。生日那天我买了生日蛋糕,在教室里和同学们一起唱起《生日快乐》歌曲给她过生日,在烛光中让她默默地许愿。那天以后,她彻底改变了,和同学的话多了,笑容多了,课堂上发言多了。至于班上丢铅笔的现象再也没有发生过。在农村长大的她从小接受劳动锻炼,打扫卫生时不怕脏、不怕累的形象成了我班其他同学的榜样。我们班每次得到的“卫生流动红旗”功劳主要靠她,她现在是我班的卫生委员了。
一、小学生还是孩子
小学生毕竟还是孩子。把学生当成孩子看,我们就能理解他们任何不可思议的言行,会原谅他们的任何过错。把学生当成孩子,我们就会看到他们很多的优点,会看到他们的点滴进步。把学生当成孩子,我们就会感觉他们真得很可爱,会从心里喜欢他们。
现在的孩子,80%以上是独生子女,6个长辈围着1个“小皇帝”或“小公主”转。在他们的潜意识里“人人为我服务、一切东西都是我的、我的东西陌生人不许碰”等等思想已经存下来了。家长把他们捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。娇生惯养使他们养成了孤僻、自私、任性、骄横、霸道等许多毛病。从社会大环境和家庭小环境去思考,我们就会理解他们的不良行为。
1、班主任要拥有一颗童心。人不可能永远处于儿童时代,但我们却可以永远拥有一颗童心,因为童心是师爱之源。我们的教育对象是孩子,要想走进孩子的世界,就要修炼一颗童心。拥有童心,就保持了对孩子的热爱之心、对事业的创造之心、对生活的热情之心。
2、班主任要满足学生爱和归属的需要,让学生有安全感。爱是教育的源泉,是教育好学生和建设好班集体的基石。教师的爱不是“偏爱”而是“博爱”,即要关心爱护每一位学生。
课堂上多鼓励表扬。课堂上看见搞小动作的学生,我就轻轻地走到他的身边,用手抚摸一下他的头,提醒他注意听讲。提问学生时,我就微笑着聆听,对大胆回答问题的,我就会向他竖起大拇指。对有些胆小的,我就走到他的身边说:“别怕,老师和同学们相信你一定行”。“你真棒”、“你真聪明”、“你真厉害”等语言一直贯穿于我的课堂上。我亲切的笑容和富有感染力的语言就能让学生感受到爱的存在。
课间主动找学生谈心。课间仔细留心观察,发现情绪低落或不愿意和大家玩的学生,我就赶紧来到他的身边,蹲下身子拉住他的小手,问他想不想喝水、哪里不舒服、有什么不高兴的事等。正面一个个