教学效果评价标准.docx

文档介绍：教课收效评论标准
在课堂教课评论中终究可以确立哪些评论内容,建立怎样的指标系统,到现在还没有一致的公认标准,很多教育专家从教育评论的模式出发来确立评论内容。若有的从行为目标模式出发,将评课内容分为教课目的、教课
方法、教课任务、教课结构
教课收效评论标准
在课堂教课评论中终究可以确立哪些评论内容,建立怎样的指标系统,到现在还没有一致的公认标准,很多教育专家从教育评论的模式出发来确立评论内容。若有的从行为目标模式出发,将评课内容分为教课目的、教课
方法、教课任务、教课结构四项;有的从CIPP模式(C表示背景评论,I表示投入评论,P表示过程评论,P表示成就评论)出发,将评课内容分为教课准备、教材办理、教材的讲解、教课程序、教课收效五项。我们以为,课堂教课评论应包含对教课目的、教课内容、教课方法、教课结构、教课
技术、教课收效等方面的评论。
(一)教课目的评论
课堂教课是依据教课目的进行的,它贯穿于教课过程的一直,其评论重点包含:
①课堂教课目的可否正确、全面、详尽;
②课堂教课目的可否吻合学生实质;
③整个教课可否围绕教课目的来睁开。
(二)教课内容评论
教课内容是进行教课活动、实现教课目的的中介,其评论重点包含:
①教课内容可否科学、正确、完好;
②教课内容重量可否适合;
③教课重点与难点可否办理适合;
④教课内容布局可否合理,连结可否自然。
(三)教课方法评论
优选
教课方法是完成教课任务的桥梁,其评论重点包含:
①教课方法可否灵便多样;
②可否着重启示引诱;
③可否着重教给学生科学的学习方法和思想方法;
④直观教课、电化教课手段可否运用适合;
⑤可否具个性、创立性;
⑥可否着重反响并实时调治。
(四)教课结构评论
课堂结构的设计可否合理、科学,与课堂教课的效率高低直接相关,其评论重点包含:
①教