文档介绍：2/11
课 题
四年级下册 17课莲叶青青 (第一课时)
教学目标
1、有感情地朗读课文。ﻫ2、会认“玄、驳、雇、肘、蔫、疮”6个生字,会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪"等9个字,掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、2/11
课 题
四年级下册 17课莲叶青青 (第一课时)
教学目标
1、有感情地朗读课文。ﻫ2、会认“玄、驳、雇、肘、蔫、疮”6个生字,会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪"等9个字,掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。
教学重点
掌握本课要求会认会写的生字词。
教学难点
熟读课文,理清文章脉络。
教具准备
生字卡片或生字课件
导学过程
二次备课
预习题纲
1、初读课文,通过查工具书,联系上下文理解…………(注明什么词语)等词语的意思.
2、自由读课文3遍,想想文章讲了一个怎样的故事,用一两句话概括一下。
3、(说明:和课文内容有关的重点问题)
一、出示荷叶的画面。这是什么?ﻫ 资料:荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎(藕)肥大多节,横生于水底泥中。荷花栽培品种很多,依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。ﻫ 1、你看到荷叶,会想起什么?有什么感受?
[此处设计意在于鼓励学生说话,不拘于形式,引发学生对课文的好奇和思考.]
2、课前谁搜集了有关荷叶(花)的诗词或佳句,与大家分享一下吧!
作者望着那一望无际的田田莲叶,会生出许多感动,还会想起自己的祖母,这又是为何呢?快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧!
二、初读课文,扫除障碍
,圈出生字词,标出自然段,把课文读通顺。,检查识字情况。,án玄chuān
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ɡ疮zhǒu肘niān蔫
、上下文或查字典理解词语含义。ﻫ斑驳陆离:形容色彩繁杂。
欣喜:欢喜快乐。
不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)
萧条:寂寞冷落,毫无生气.
念念有词:指人不停的自言自语.
,巩固生字、 [意在体现以学生为主体,运用已有知识自主学习,整体感受课文。]
6。组词语:
斑() 玄() 疮() 啸()潇()
班() 弦() 创() 萧()箫()
三、,自读,指名读。
,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。ﻫ :课件演示,指导重点字,学生通过观察自己总结应该怎么写。
藕:草字头,左下“耒”,右下“禺"ﻫ 萧:“肃”的笔顺是横折,长横,横,竖,小撇,点,竖撇,竖
缸:部首“缶",字形左高右低
[培养学生学习的主动性,打破单纯的老师教学生学的教学模式.]
四、质疑解难ﻫ 。
,:
(1)为什么看到一池莲叶,“我"就心生感动,想起了祖母?ﻫ (2)祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶?
(3)课题为什么以《莲叶青青》为名?……
[通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣.]
五、作业:ﻫ 读一读“词语花篮"中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上.
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板
书
设
计
莲叶青青
一望无际 斑驳陆离 念念不忘
课题
四年级下册17课莲叶青青(第二课时)
教学目标
1、理解课文内容,把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
2、学习结合关键词语,理解重点句子的意思。
教学重点
把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学难点
体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教具准备
多媒体课件
导学过程
二次备课
一、创设情境:
.[板书:莲叶]ﻫ到了炎炎夏日,莲叶亭亭地舒展开,色泽碧绿,青翠清凉[板书:青青]ﻫ 齐读课题.
二、学文探究:ﻫ ,“我”会心生感动,想起了祖母?ﻫ ——对祖母的回忆,为什么会感动?,“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”.ﻫ 祖母下了什么功夫“让人吃惊”?默读课文2——4自然段,找出相应的句子。,试着用“当……时,祖母……” [充分相信学生,让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性]
4。学生汇报:ﻫ(1)当挑来河泥时,祖母还要抓一把看看成色。ﻫ (2)当种下挑好的种藕时,祖母两手污泥一直到胳膊肘。
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(3)当小莲叶快要