李白诗二首.docx

文档介绍：曹刿论战
第二课时
教课目的
1、解析曹刿和鲁庄公人物形象,领悟作品的艺术魅力。
2、掌握本文围绕“论战”为中心选择、组织资料、详略适合的写作特色。
教课要点与难点
1、要点:解析曹刿、庄公的人物形象,曹刿的“远谋”和庄公的“鄙
曹刿论战
第二课时
教课目的
1、解析曹刿和鲁庄公人物形象,领悟作品的艺术魅力。
2、掌握本文围绕“论战”为中心选择、组织资料、详略适合的写作特色。
教课要点与难点
1、要点:解析曹刿、庄公的人物形象,曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”的详细表现。
2、难点:领悟本文奇妙安排资料、详略适合的写作特色。
教课过程:
教课环节
老师活动预设
学生活动预设
设计企图
导入新课
前面我们要求大家试着
生背诵课文
提出挑战,熟****课文,
背诵课文,下边我们一起
为下文学****作铺垫
来背一下。背不出的能够
看一看,可是不要照着
读。
指名学生复述课文马虎
倾听
进一步熟****课文内容
整体掌握
深入研读
思虑:1、在文中曹刿是
到原文圈画,辨析。
掌握曹刿的质量:位
什么身份,从哪里能够看
明确:
卑未敢忘忧国,爱国
出来?
直接原由:齐师伐我;
的情怀,在国家危难
2、他为何要请见?
根根源因:肉食者鄙,
之际毛遂自荐。
3、他问庄公“何以战?”,未能远谋。
庄公是怎样回答的?为
找出原句,并读出语
什么他以为“小大之狱,
气,再讲解句子。
虽不能够察,必以情。”就
明确:民心向背是战
能够一战?
争胜败的要点要素。
由“战则请从”自然过渡
守信于民,是获得战
到战争的过程,也表示曹
争成功的先决条件。
刿并不是那种光说不做的
攻击:彼竭我盈
人。
追击:辙乱旗靡
4、他以为正确的攻击时
机是什么?追击的机会
又是什么呢?
5、他对于庄公的“问其
故”,是怎样讲解的呢?
6、思虑:从整篇文章来
看,曹刿和庄公各拥有怎
样的性格特色,试从文中
找词语加以概括。
庄公有什么闪光点呢?
深层研究本文的标题是《曹刿论
战》,但并无把战争的
场面加以详细的描述,这
是为何?

克之的原由是:齐人
三鼓;追击的原由是:
“夫