文档介绍：《嫦娥奔月》教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,感受人物特点,感受嫦娥的心地仁慈、一心为民的品质.
教学重点:
感受人物特点,感受嫦娥的心地仁慈、一心为民的品质。
教学准备:课件
教学《嫦娥奔月》教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,感受人物特点,感受嫦娥的心地仁慈、一心为民的品质.
教学重点:
感受人物特点,感受嫦娥的心地仁慈、一心为民的品质。
教学准备:课件
教学过程:
一、美图导入
1、今天我们继续学****美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?
2、看,引说:蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的-—嫦娥。感觉怎样?(美)
3、课文中有一段话详细描写了嫦娥奔月的画面,能找到吗?(生指出第六自然段)
4、读一读。读这段文字有什么感觉?(同样“美”,板书:美)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)5、这段文字抽出来读我们感觉很美,如今大家把这段文字送回课文里,把课文整体读一读,当你再读这段话时,还认为“嫦娥奔月”仅仅是画面美吗?人更美:心地的仁慈。能详细说说吗?
默读课文第二段(3到7小节),把一些支持你想法的语句,也就是你认为嫦娥心地仁慈的句子,用线画下来。
二、感受人物内心
1、走进嫦娥
大家不仅读得认真,找的也很仔细,嫦娥心地仁慈总体表如今两个方面:一是接济贫困的乡亲们,二是不让坏人逢蒙得逞,不顾一切吞下仙药。交流语句:
⑴后羿的妻子嫦娥,是个美丽仁慈的女子。她经常接济生活贫困的乡亲,乡亲们非常喜欢她。
通过重点词“接济”体会嫦娥的心地仁慈什么是“接济"?你能想象嫦娥是怎样接济乡亲们的吗?
例:嫦娥经常接济生活贫困的乡亲:
有人没有粮食了,嫦娥会();
有人被子很薄,嫦娥会();
有人没钱看病,嫦娥就();
有人没有过冬衣服了,嫦娥就()……
这种给以物质上的详细援助,就叫—-“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都—-非常喜欢她。
你们还画出哪些句子?
(2)嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
从这些句子中读出了嫦娥是个怎样的人?(仁慈)
为了不让逢蒙得逞,嫦娥和他进展了巧妙地周旋。她是如何和逢蒙周旋的。
(3)于是,她便机智地和逢蒙周旋。
①你读出了(嫦娥很机智)这里的周旋是什么意思?周旋:和敌人比赛,相机进退
②逢蒙怎样威胁,嫦娥如何机智地周旋呢?我们一起想象当时的情景,想想他们的对话。
——当逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,(生读)嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去.
(4)眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
①怎样吞了下去?(一口)再读这个句子,从“一口"这个词,你读出了什么?
②可她为什么毫不犹豫一口吞了下去?
(嫦娥为了不让乡亲们受苦-—一心为民,也反映了嫦娥的仁慈机智。)
(5)嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)
(6)当嫦娥飘飘悠悠飞向月亮时,嫦娥此刻的内心你