浅析蔡家沟镇职业中学张春波.ppt

文档介绍：我所理解的教育技术
蔡家沟镇职业中学
张春波
1、教育技术的内涵
2、教育技术的发展
3、教育技术的理论基础
4、教育技术的应用情况
我眼中的教育技术
教育技术的基本含义
AECT94’定义
1994年国际教育传播与技术协会(AECT)对教育技术做如下定义:教学技术是关于学****资源和学****过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
AECT04’定义
2004年6月,AECT提出了教育技术定义的修订草案, 改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学****与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定义的更多参考内容,你可以阅读拓展学****资料。
概念框架
我眼中的教育技术
媒体技术手段是现代教育技术中最为具体和实际的内容。教育技术起源于教育媒体技术,教育媒体技术是教育系统的有机组成部分,又是教育传播中必不可少的基本要素。
以培养“心性完善、个性圆满、全面发展的真正的人”为目标,人的价值、人的精神是永远都不能被忽略。
教学设计
核心
媒体技术
支撑
人文化手段
现代教育技术意义上的教学设计,应当被定义为“将学与教的原理转换成教学材料和教学活动方案的系统化过程”。也可以把它看作进行教学系统计划的一套具体工作步骤和程序。
1、教育技术作为一种教育手段,是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学****技术等不同的名称。在我国,也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。
三、教育技术的发展历程
2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代,并在30年代确立了”电化教育“这一名称,使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。
3、20世纪90年代开始,由于学科的发展与国际沟通的需要,”教育技术”这一概念取代“电化教育”,并在我国普遍使用。
理论基础
。
学****理论
教学理论
教育传播理论
教学理论来自教学实践,是人们对教学实践活动进行理性思考的产物;它关注