文档介绍：提高班主任培训质量意见
提高班主任培训质量意见**实验中学李*(高中中学组)一,培训形式:采用集中面授,分小组集中讨论,经验介绍三种形式。
二,教学方法:分析法(理论分析,个案分析),讨论法(小组讨论),经验介绍法(优秀班主任经验介绍)
提高班主任培训质量意见
提高班主任培训质量意见**实验中学李*(高中中学组)一,培训形式:采用集中面授,分小组集中讨论,经验介绍三种形式。
二,教学方法:分析法(理论分析,个案分析),讨论法(小组讨论),经验介绍法(优秀班主任经验介绍)
三,教学内容:根据学员讨论情况,面授教师在提前准备的上课内容里,有针对性地对学员提
出的工作疑难问****题进行解答。
四,培训考核:学员写出培训感受文章一篇,内容在如下几个方面任选
一:
1,针对自己以前工作里的某一疑惑,提出解决疑惑的正确规定。
2,根据自己过去的某一成功做法,总结归纳成功的原因。
3,今后如何创新班级管理机制。
五,培训规模:根据培训单位的客观条件和培训工作要求,确定受培训学员的人数,分期分批进行培训。
六,培训时间:每期培训时间为三天,每天为两个时间段,共分为六个时间段。
每个时间段安排:
第一天
上午:1,培训动员汇报
2,先进班主任工作经验介绍(每位发言的时间手册在 20分钟左右)
下午:1,汇报:班主任工作存在的几个误区。
第二天
1/2
上午:理论面授
下午:理论面授
第三天
上午:理论面授
下午:1,学员写出培训感受并上交。
2,培训总结归纳汇报。
应该注意到:1,班主任培训的目的是帮助班主任解决工作中碰到的一些详细问****题,提高工作艺术;不是再一次学****以前在学校里已经学****过的内容,也不是学****有关文件或者规章管理办法。因此,进行理论面授的教师的上课内容必须要有明确的指向,上课教师要站在政策高度和一定的理论高度上,结合实际情况,努力解决学员提出的实际问****题;假如没有对现实问****题进行合理分析和解答,假如针对性不强,就会流于形式,就达不到培训效果,而劳民伤财。
2,就目前学校实际情况,尝试无班主任而由学生自我管理的班机管理机制的条件还没有成熟。搜集整理,仅供参考学****请按需要编辑修改
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