文档介绍：《春天的手》教学反思
《春天的手》是一首富有儿童情趣的儿歌,学生喜欢读,读起来也朗朗上口,然而这课的生字却非常多,要求会认的字有12个,要求会写的字有6个,而这些会认会写的字中,其中还有些对一年级小朋友来说不是常用字,如:“抚摸”、“掠”《春天的手》教学反思
《春天的手》是一首富有儿童情趣的儿歌,学生喜欢读,读起来也朗朗上口,然而这课的生字却非常多,要求会认的字有12个,要求会写的字有6个,而这些会认会写的字中,其中还有些对一年级小朋友来说不是常用字,如:“抚摸”、“掠”、“拂”。因此,上这一课我采用了以读为主、随文识字的方法多种形式的朗读,以此加深对课文的理解。
跟读。老师朗读,会读的可以跟着读;
自由读。通过自已朗读,初步认识一部分字,能初步读通;
齐读.
全班分小组合作朗读。全班分男女生分小组交替读,这就使得孩子们都能认真读,假设不用心就接不上,就会出错,在读的过程中进一步感受体会春天的美妙。
多种形式的朗读,使学生在朗读时不会觉得枯燥,产生不愿读、不想读的情绪从而能调动整个课堂的气氛。
在读的过程中出示生字,并逐步加深对生字的记忆。
在讲解课文时,我注意创设情境,并结合多媒体课件让学生感受春天的美,让学生在轻松愉快的气氛里学习课文,并自己观察体会“提手旁”,收到了不错的效果。