文档介绍：小班诗歌小雨点教案反思
1、小班诗歌小雨点教案反思
活动目标:
1、学****儿歌,能吐字清晰有感情地朗读儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象力量。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
活动预备:
课件P
小班诗歌小雨点教案反思
1、小班诗歌小雨点教案反思
活动目标:
1、学****儿歌,能吐字清晰有感情地朗读儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象力量。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
活动预备:
课件PPT;雨声音乐一段
活动过程;
一、情景导入小朋友们,今日教师给你们带来了一段音乐,听一听,这是什么声音?(播放雨声)提问:你们喜爱下雨天吗?
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今日教师带来的这首好听的诗歌,就能告知你答案。
二、引导幼儿学****诗歌,理解诗歌内容,
1、教师有感情的朗读儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)
2、出示PPT图片,请幼儿观看图片再次观赏诗歌。
提问:谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来仿照一下?
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学****诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进展表演。
三、学****创编诗歌。
教师:除了小鱼,小花,小苗儿,小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、符合规律地想象。让幼儿自由说
1、引导幼儿观看图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)
2、观看森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)
3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗读一次。
附教材:小班诗歌《小雨点》
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。
活动反思:
这首儿歌,构造简洁,朗朗上口,比拟能激发小班幼儿的学****兴趣。由于他们的年龄小,生活阅历不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜爱听有重复情节的故事,易于承受富有童趣的文学作品,在听懂的根底上学****一些简洁的文学语言,并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏,理解内容。漂亮的”画面为幼儿供应了一个充分叙述表达的时机,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮忙幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学****诗歌打下根底。在学****的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
缺乏,在最终一个环节中,是安排幼儿在学会朗读诗歌的根底上学****简洁的仿编,但是有由于幼儿生活阅历的缺乏,幼儿仿编还是比拟有困难的,因此,这个环节可以安排到其次课时。
2、小班语言活动教案:小雨点教案(附教学反思)
教材分析:
雨是幼儿特别熟识的一种自然现象,幼儿对雨有肯定的熟悉和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却非常的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片帮助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标:
1、学****诗歌,理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发喜爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗读诗歌。
4、学会有感情地朗读诗歌,大胆参加争论。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
用动作表现诗歌内容。
活动难点:
理解诗歌内容。
难点形成缘由:
小班幼儿处于详细形象思维阶段。
难点解决策略:
依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。
设计依据:
1、前期有关于春雨的阅历铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来答复
3、嬉戏稳固幼儿对诗歌的熟悉
活动过程:
一、引题,引导幼儿回忆已有阅历。
1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学****诗歌,并用动作表现诗歌内容。