文档介绍：小班语言优质课唱歌比赛教案反思
1、小班语言优质课唱歌竞赛教案反思
设计思路:
对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点,即“胆识不够”。在课堂、嬉戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过赐予肯定的胆识学问,让他们学****体会是必
小班语言优质课唱歌比赛教案反思
1、小班语言优质课唱歌竞赛教案反思
设计思路:
对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点,即“胆识不够”。在课堂、嬉戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过赐予肯定的胆识学问,让他们学****体会是必要的。从各方面逐步培育孩子养成多举手,爱举手,勇于参加各种活动的好****惯。《纲要》指出制造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动,利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
活动目标:
1、让幼儿理解故事中的主要内容。学****词:太快、太响、太轻、太慢
2、培育幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
活动预备:
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿识别,并仿照小动物叫声。)
二、导入故事
1、教师边演示教具边完整叙述故事一遍,然后启发
幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。
A、通过看、想回忆故事中谁参与了唱歌竞赛?
B、小动物们是怎么唱歌的?
C、你喜爱哪个小动物并仿照?
2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿仿照小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。。:屈;,了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)
3、听录音叙述故事其次遍。
A、唱歌竞赛谁得了第一名?
B、小猫为什么得第一名?
4、教师小结:鼓舞幼儿再次仿照小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。
三、完毕局部:
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》完毕课程,请小朋友观赏《是谁打碎了花瓶》。
活动反思:
本次活动适合小班年龄特点,通过让幼儿找小客人、辨别录音机中动物的叫声、仿照练****录音机中动物的叫声,看幻灯故事,以嬉戏的方法进展练****和稳固,并在嬉戏中自然完毕,使儿童主动参加,充分发挥幼儿的主题作用和想象力,满意不同幼儿的活动愿望。
本次活动,大多数幼儿乐观参加活动,只有内向的乐乐、思思通过教师的启发、鼓舞才活动起来,对于这两个孩子,教师要多加关注,对他的每一点进步,都要表扬与鼓舞。
2、小班语言活动唱歌竞赛教案反思
活动目标:
。
。
:轻、响、快、慢。
,感悟生活。
、讲讲、动动。
活动预备:
,小小故事台、。
、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。
活动过程:
,激发幼儿兴趣。
教师:今日森林里要进行一场别开生面的唱歌竞赛,小白兔是评判员,我们一起来看看吧!
,并完整听录音观赏故事一遍。
教师:小动物来参与唱歌竞赛了,看看有谁啊?
“叽叽叽,叽叽叽,大家好我是小鸡!”(出示小鸡木偶)
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,大家好我是小鸭!”(出示小鸭木偶)
“汪汪汪,汪汪汪,大家好我是小狗!”(出示小狗木偶)
“咩――咩――咩――大家好我是小羊!”(出示小羊木偶)
“喵,喵,喵,大家好我是小猫!”(出示小猫木偶)
你们想谁会得第一呢?那么,就请听故事《唱歌竞赛》。
,请幼儿仿照小动物的叫声,并鼓舞幼儿大胆的说出自己的想法。
提问:小鸡是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小鸭是怎么唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小狗是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小羊是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小猫是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
(教师边叙述边操作木偶)幼儿争论。
教师:为什么小猫得了第一名啊?(提示幼儿说出:唱得不快也不慢,声音不小也不大)
,活动完毕。
教师:今日我们也用不快也不慢,不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗?(放音乐磁带)
活动反思:
在活动中,把幼儿带入到了一个轻松开心的活动气氛,在评判歌声的过程中,教师有意识的把比照剧烈的“太大”和“太小”的声音放在一起,“太快”和“太慢”的声音放在一起,让幼儿在自身的阅历根底上,去比拟、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了阅历,进展了思维,提高了语言表达力量,说话****惯也得到了培育。
3、幼儿园小班语言优质课爱唱歌的小麻雀教案反思
设计意