文档介绍：小班语言说课稿下雪了教案反思
1、小班语言说课稿下雪了教案反思
小班语言活动:下雪了(说课)
一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜爱动听
小班语言说课稿下雪了教案反思
1、小班语言说课稿下雪了教案反思
小班语言活动:下雪了(说课)
一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜爱动听的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又布满悬念的故事气氛中,幼儿可以学****并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积存动物名称的阅历,反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼用语,便于幼儿在生活中仿照运用,有助于幼儿的语言学****br/>二、说目标
1、熟悉小狗、小猫等几种小动物,精确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应当赐予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜爱冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的严寒,但是他们喜爱雪,喜爱玩雪,玩雪会使他们不怕严寒,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。
3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。短句学说:你到哪儿去呀?
故事里告知幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积存了动物名称的阅历;表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱“,能使幼儿学****并把握动物的名称与象声词;反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼语,便于幼儿在生活中仿照运用。
三、说重难点活动重点:知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点:能依据画面的情节联想到“堆雪人“,并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮确实很难,活动中也是初步培育幼儿的这种力量。)
四、说过程活动分三个环节完成:
一、导入局部通过看PPT,观赏漂亮的雪花,激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……
二、理解故事
1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称,学学、说说,帮忙幼儿学****语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西,急赶忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的奇怪心,充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、依据小动物拿的各种东西学****装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。
三、延长活动故事到此完毕了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿连续阅读的兴趣。
教学反思:
依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参加法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,沟通探究活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。
2、小班语言打电话说课稿教案反思
说活动设计:
在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息状况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近,我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到教师,对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要,还表达生活中的事。但是,3-4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告,引出“打电话“音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教师等)打电话,亲身体验和很多朋友打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。
说活动目标
一、三大目标
1、愿意参加音乐活动,熟识歌曲旋律。
2、能和教师一起学唱歌曲,对唱曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
二、活动重点能唱准节奏,唱清歌词。
分析:由于此首歌比拟简洁。因此在本次音乐活动中,可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。
三、活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析:小班幼儿动作学****带有较大的仿照性,音乐的表现力量尚处于贫乏时期。
说活动过程:
环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
1、出示