文档介绍：
茅盾
教学目的
,理解“散文形敬神不散”和象征手法。
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重点难点
1托物喻义散文的特点是重点之一。
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、
茅盾
教学目的
,理解“散文形敬神不散”和象征手法。
.
重点难点
1托物喻义散文的特点是重点之一。
。
、把握排比句和反问句。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预****br/>。
大毡(zhān)开垦(kěn)主宰(zǎi)坦荡如砥(dǐ)潜(qián)滋(zī)暗(àn)长无边无垠(yín)诸(zhū)如倦(juàn)怠(dài)婆娑(suō)恹(yān)恹(yān)欲睡丫(yā)枝虬(qiú)枝参(cān)天初融(rónɡ)秀颀(qí)地壳(qiào)晕(yùn)圈
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(1)视野:视力所及的范围。
(2)黄绿错综:黄土地和绿植被纵横穿插在一起。
(3)妙手偶得:文学素养深的人偶尔间所得到的。语出陆游诗“文
章本天成,妙手偶得之.”
(4)无边无垠:没有地域的界限,广阔无边的意思.
(5)倔强:(性情)坚强不屈。
(6)纵横决荡:纵横驰聘,冲杀突击。
(7)捕木:常绿乔木,木质坚实,是贵重的木材。
(8)秀颀:美而高。颀,高。
3.(1)粗读课文,给文章分段,归纳段意及中心。
(2)考虑课文预****提示。
二、导入
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茅盾(1896—1981)中国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说(蚀),10月东渡日本和党失去联络,1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、,主编(文艺阵地),后又到重庆、香港等地,坚持和平,反对内战,,后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会,中选为中国文艺结合会副主席。作协主席。建国后历任文化部长,全国人大代表,历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫假设一样,茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了根底。代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等。
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在文艺创作中,象征主义往往是和比喻手法交融在一起的,但二者又有区别:(1)比喻可以用于表示任何事物的性状,而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质,而且也都从本质特征上考虑。(2)一般的比喻,其喻体在全篇文章中不占主要地位,它并不是文章的主要题材,假设这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了,这是。个重要的区别标志,(3)比喻适用于各类文体,象征一般只适用于抒情作品.
3.“贵族化的楠木"象征什么?
茅盾同志说:贵族化的桶木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。
(白杨礼赞)是一篇借景抒情,具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一样的情愫,使一个客观