文档介绍：新版中小学生守则学****心得体会
新版中小学生守则学****心得体会
新版《守则》将之合二为一,化繁为简,把丰富的意义和深刻的道理,凝练为9条内容,把抽象的语言变成详细的做法,如讲诚信方面,下面是第一范文网带来的新版中小学生守则学****心得,盼望可
新版中小学生守则学****心得体会
新版中小学生守则学****心得体会
新版《守则》将之合二为一,化繁为简,把丰富的意义和深刻的道理,凝练为9条内容,把抽象的语言变成详细的做法,如讲诚信方面,下面是第一范文网带来的新版中小学生守则学****心得,盼望可以帮到大家。
篇一:新版中小学生守则学****心得体会
《中小学生守则》作为对广阔中小学生日常行为标准的根本要求,不仅应表达在中小学校的墙壁上、板报中、宣传栏,更为重要的是它应为学生真正熟记、理解和认同,但其真正的生命力并不应止于学生将守则内化于心,而应是将其外化于行,表达为他们在最为一般的学****和生活中自然表达出来的一种常态行为。
第一,应注意间接德育。《守则》9条内容涵盖了个体与国家、社会、他人之间关系等多重维度,这些标准和要求最直接、最有效的教育场域不应仅是直接的德育课堂,而应贯穿于同属道德实践范畴的全部教育教学活动全程。这种将学生守则所强调的核心价值观要求渗透在学校各门学科教学中的德育方式,是一种特别典型的间接德育的表现形态。全部教师,无论教授什么学科,在其教育教学活动中,要将达成肯定德育目标作为实现整体教育目标的要素。我们强调《守则》的有效落实应注意间接德育,并非认为这种方式尽善尽美,何况美、日等国近些年来的学校德育实践也已充分说明间接德育有其固有缺陷。也就是说,我们并无否认直接德育重要作用的意图,而是强调要将间接德育也作为学校德育过程中一种重要且有益的补充,通过全体教师“集学科教师和德育教师于一身”双重角色的完整表达,最终使《守则》真正落实到基层学校,使《守则》要求真正成为学生的行为参照。
其次,应加强隐性德育。从根本上讲,学校作为一个教学活动单位,本质上更是一个集物质、制度、文化和心理于一体的综合性简单场域。明显,隐性课程作为一种非正式课程,虽不在课程打算中反映、也不通过正式教学进展,但其潜移默化之中,对学生学问、情感、意志、行为和价值观等方面的进展,却起着“春风化雨”的关键作用。无论是学校建筑、设备、景观的设计,还是校班的治理制度、规章条例、评价标准以及它们产生的影响,或是师生关系、生生关系、校风、班风等,这些要素均可隐蔽和融通于学校日常生活,对学生的生命成长产生深刻长久的影响。
学生正是在这样的教育场域内,通过其充分参加和体验感悟,培育了自主精神、探究力量、合作意识,也会自觉形成道德推断和行为选择。详细来说,若要学生守则真正得到贯彻和落实,学校隐性德育势必要发挥巨大作用。而能够彰显并细化自由、公平、公正、法治、诚信、友善等这些社会主义核心价值观要求的学生守则行为标准,恰恰可以表达在学生要面对的各种人际关系范式中。例如,爱集体助同学、虚心承受批判、学会合作共处、保持言行全都、不说谎不***、借东西准时还、做到知错就改等行为标准要求的养成,完全是通过学生在学校日常生活中,通过与领导、教师、同学间的人际交往过程来培育和实现的。因此,假如学校能够充分意识并重视到学校场域的教育力气,《守则》内涵的价值行为标准要求便可无声且有效地传递给学生。
第三,应重视