谁画的鱼最1教学反思.doc

文档介绍：《谁画的鱼最大》的教学反思
刘海丽
前天,我上了一节美术公开课,《谁画的鱼最大》,有很大的收获,,认识鱼的形状和特点,理解自然界的鱼和美术作品所表现的鱼的异同,《谁画的鱼最大》的教学反思
刘海丽
前天,我上了一节美术公开课,《谁画的鱼最大》,有很大的收获,,认识鱼的形状和特点,理解自然界的鱼和美术作品所表现的鱼的异同,,针对学生的认知程度和年龄特点,确定了知识、才能、情感三项学习目的。知识目的,初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系,,能大胆作画、充满画面,,培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“理解鱼的形状和特征,画一只漂亮的大鱼”为重点,着重解决“自然和创作的区别及让学生理解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。
老师在教学过程设计中,积极理论新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求,引导学生认识美、创造美,开展学生的形象思维才能,让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美"为主线,运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来,到达创造个性美,领会美在自然、美在生活、、尝试、考虑、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深化、自主学习,在观察中学会考虑,在创作中表现自我,进步学习美术的兴趣,才能得到综合开展。
老师充分重视教学的直观性,运用多媒体课件、优美的范画、板书,营造良好的美术教学气氛,表达美术学科的特点;积极开发课内外资源,拓展学生视野,进步学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学,让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活泼,学生的认知心理、情感心理及动手才能和谐并进。同时重视课堂知识的延伸,鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品,表达新课程开展性、生活性的理念。但由于教学过程中游戏环节的设置,课堂教学时间段难以控制,使迁移发散部分显得较为仓促。今后教学中,应注意收和放的安排。