文档介绍：有关小学美术教案四篇(小学美术听课记录10篇)
小学美术教案篇1
一、教材剪纸故事分析
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地干脆剪出人物外形,用刀刻划出人物有关小学美术教案四篇(小学美术听课记录10篇)
小学美术教案篇1
一、教材剪纸故事分析
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地干脆剪出人物外形,用刀刻划出人物细微环节,并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学****活动中通过自主学****的方式,利用剪纸的形式,表达生活中自己熟识的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感,同时通过对剪纸这种独特形式的学****来和民族艺术更为贴近。小学美术教案四年级上册:08课剪纸故事
本课小学美术教案四年级上册:08课剪纸故事采纳了大量的学生作业,都是学生课堂即兴所作,内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说,更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练,对于美术基础较为薄弱的学生,也很具启示性。
教材中支配了制作步骤、小提示,可便利学生的自主学****教材中还呈现了一组人物所用的道具,学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配,借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。
学****屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学****屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的爱好,可让学生由此动身,在课后利用互联网及图书馆的资源,深化对剪纸艺术的相识。
二、教学目标
驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手实力。
了解剪纸文化,培育学生酷爱生活的情感。
熬炼语言组织和口头表达实力。
三、教学思路
本课学****内容为剪纸人物,不但要剪出人物的造型,还要能在此基础上选择合适的人物经组合构成新的画面并编辑成好玩的小故事。
本课学****重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形,这一点对于学生来说,难度较大,应当让学生抛开对称规则,依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解,按自己的意愿剪,尽量做到自然、流畅。
人物内部挖剪也有较大难度,可改剪为刻,用刻刀加工细部,可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划,如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次运用刻刀,老师可以先支配一些刻纸小训练,如:在其他纸上练****刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具,做到刻得干净利落,为所欲为。并提示学生运用刻刀时要留意的平安问题。
在剪刻出两三个人物后,让学生依据所剪刻人物的动态神情,将这些人物之间进行联想和组合构图,还可依据须要适当添剪背景、道具,编成一个故事。组成故事画面,是人物剪纸的延长。贴好后,对大家说一说这个故事,学生一般都饶有爱好地用这种方法来介绍自己的作品。
也可让两个学生合作,将两人所剪的人物组合在一张画面上,再依据画面所构成的效果编故事,两人之间相互说一说这个故事。这样,加强了学生之间的合作与沟通,丰富了本课的学****内容。
在评价过程中,可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价,评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深化阶段和终结阶段,老师可对学生主动尝试剪制的学****热忱加以确定,表扬并爱护学生的参加意识,激励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时,老师应引导学生将评价标准侧重于创建性和特性,看内容是否有情趣,是否显示出对四周事物的留意与新奇,是否有肯定的想像和特性成分。
本课教学流程可大致作出如下支配:
示范引路,创意先行——自主表现,剪出外形——了解特征,刻划细微环节——构思画面,合作组织——互动评议,叙说故事。
四、教学选择
本课所要运用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等,比较简单打算。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业,应予留意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有肯定的层次区分,以便画面形象变得显明饱满。
依据学生学****程度的差异和教学时量限制,可以一人单独完成剪纸故事的作业,也可以采纳合作学****的方式,由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业,还可以采纳分组合作编制作业的方式开展教学活动。
五、教学建议
,心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头,也可以从脚,或者是自己想起先的任何部位起先剪。
,例如:眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀,要运用垫板。老师示范刻刀的用法,并提示学生留意平安。可以用对折后剪的方法,也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
,即在剪出人物的适当部位,涂少量胶水即可,但要留意贴得平整、干净。
六、教学资料
剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之