文档介绍：贯彻素质教育思想
让全体学生全面开展
吕望初中张洪超
素质教育的一个根本要求,就是“让每一个学生在德智体美诸方面都得到开展"。这就要求我们的学校教育,尤其是课堂教学,既要追求班级整体教学的高质量、高程度,又要尊重学生客观存在的差异,因贯彻素质教育思想
让全体学生全面开展
吕望初中张洪超
素质教育的一个根本要求,就是“让每一个学生在德智体美诸方面都得到开展"。这就要求我们的学校教育,尤其是课堂教学,既要追求班级整体教学的高质量、高程度,又要尊重学生客观存在的差异,因材施教、分类指导。理论告诉我们:要想大面积进步教育教学的质量,必须正确对待“学困生”。多年来,我是这样做的:
一、树立生生平等的教育教学理念
多年来,在传统的应试教育教学形式影响下,升学靠优生,统考靠优生,课堂答问靠优生,甚至连班级开展各项活动,都离不开优生的积极参和。这些能给学校争光、能给老师争面子的同学,自然成了老师眼中的“宝贝”。即使偶而有些出格的行为,也会“一俊遮百丑”得到老师的谅解。相反,对那些上课两眼发呆,讨论一言不发,作业错字满篇,缺乏自控才能的同学,我们却少了一份耐心,多了一份训斥,并且美其名曰“恨铁不成钢”。久而久之,这些学困生受到了歧视,丧失了尊严,他们以消极的心态面对生活,继而厌学逃学,甚至辍学……
平等地对待每一个孩子,正是我们应具备的师德。现代科学告诉我们:、开展学生特长,让学生获得成功的体验,变厌学为乐学,才能使他们走向成功
。
二、“学困生”需要更多的关爱
我们班有个叫曹玉立的同学,去年刚入学时,他几乎天天迟到,上课有时睡觉,平时没精打采,讨论一言不发,每次找他谈话,他都显出一副非常委屈的样子,,我对他进展了家访。原来,他父亲是个神经病患者,母亲在他不满周岁时离家出走,奶奶年过90瘫痪在床……这个年仅11岁的孩子,没有父爱,没有母爱,承受着如此繁重的家庭负担,顽强地学****着,仅此一点,他就是优秀的,我还有什么理由去责怪他呢?
我把家访情况反映给校长,又在班内对他进展了送温暖活动,终于使玉立露出了笑脸,如今已成为一名很不错的学生。椐我所知,多数学困生都有一本难念的经。他们何尝不想和同龄人一起并肩前进?只不过身陷困境无力自拔罢了。家境不幸,学业不精,老师批评……萎缩了他们幼嫩的心灵。一句褒扬,一点资助,甚至一道鼓励的目光,对于他们简直是“久旱逢干霖"啊,长期以来,偏爱优生似乎是多数老师的一种心态。,我们这颗已经偏了的心,难道不应该矫正过来吗?
三、让学生在褒扬声中成长
“批评是进步的武器",这是众所周知的道理。老师们正是拿起了这个武器,才使班级纪律严明,弟子学业有成。但是,对于那些经常挨批评的同学来说,批评只能增加他们的苦恼和反感
了,再批评下去,无疑将如“雪上加霜”了,我们为什么不能来个雪中送炭呢?-—细心地发现他们生活中的闪光点,不失时机地予以褒扬,也许会成为他们人生的转折点呢。“好孩子是夸出来的”著名教育专家刘永胜的经历之谈,不正是说明了“褒扬也是进步的武器”吗?素质教育要求我们不仅要教会学生知识,更要教会学生如何做人、如何和人合作,课堂上,老师热情耐心的鼓励、恰到好处的点拨,无不浸透着师生之