文档介绍：有关找春天教案4篇(找春天面试教案)
找春天教案篇1
一、教材分析
本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言美丽,充溢儿童情趣和文学色调。作者把春天比作一个小姑娘,她羞涩,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她漂亮,有关找春天教案4篇(找春天面试教案)
找春天教案篇1
一、教材分析
本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言美丽,充溢儿童情趣和文学色调。作者把春天比作一个小姑娘,她羞涩,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她漂亮,有着娕绿的秀眉和色调斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,欢乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……本文呼喊着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文,会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到找寻春天的急迫心情,感受到发觉春天的欣喜。
二、学****目标
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、酷爱春天,情愿去视察、发觉。
4、培育学生擅长积累与运用的****惯。
三、教学重点
1、识字和写字。
2、读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
四、教学难点
读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
五、教学打算
a)多媒体课件
b)师生共同搜集关于春天的资料
c)音乐《春天在哪里》
六、教学时间
两课时
第一课时
一、教学内容
学****短文,和文中的小挚友一起去找寻春天,体会到找寻春天的急迫心情。读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
在学****短文的同时熟记本课的生字。
二、学****目标
。
、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
,情愿去视察、发觉。
三、教学重点
1、识字
2、读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
3、培育学生擅长积累运用的****惯
四、教学难点
读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
五、教学打算
1、多媒体课件
2、师生共同搜集关于春天的资料
3、自制生字卡片
六、教学过程
课前:齐唱《春天在哪里》,说说歌里唱了什么。
(一)导入课题
春天在哪里呢?你找到春天了吗?
(学生依据课前搜集的资料展示)
学生自由发言。(衣服…小河里的冰…)
看图:这么多的小挚友也要和我们一起去找春天!他们找到春天了吗?
(二)课内预****br/> 1、选择自己喜爱的方式读课文。启发:你想怎么读?
(自读,同位读,四人小组读,可以齐读,也可以几个人轮番读等。)
看谁能把字音读精确,试着把句子读通顺。
师留意指导学生把字音读精确,试着把句子读通顺。
2、出示要相识的生字:
(1)组长带领同学识记生字
(2)展示识记方法(在识记的过程中有没有你认为特殊好的识记方法?给大家说说。)
识字提示:
a、联系生活阅历,结合动作演示相识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
c、结合学生生活阅历,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过、组词等方法识记。
3、选择自己喜爱的方式把课文读给大家听。
(三)学****课文
1、学****1、2、自然段
春天来了,小挚友们可兴奋了,大家快把这个好消息告知大家吧!
出示:第一段春天来了!春天来了!
出示2、3、页的图,图上标有1、2、段的话:
哪位小挚友愿把这几句话读给大家听?
(指名读)其他小挚友边看图边听。
你听出了什么?
指导带有感情的读:师示范“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去找寻春天”,你能不能把这种兴奋、激烈的心情读出来?
(指名读)
2、学****第3段
先以过渡的方式引起下文的学****学****下文的同时感悟春天像个羞涩的下姑娘。
师:可春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小挚友们细致地找阿,找阿,他们找到了吗?
自读3—7段
3、学****3—7段
他们找到了吗?自读4-7段
指名读。
他们找到了吗?(找到了)
出示冬天图:这时一幅冬天的图画,把你找到的画在这幅图上,让大家感到冬去春来了。
学生画画师指导。
让同学上台展示这幅画面,并把自己找到的春天说一说。学生点评
(1)第四段:a你为什么讲草画的这么小呢?
B两幅图画比较,你认为谁画的更好一些呢?体现初春的特点。
春天小草从地下探出头来,像什么?(眉毛)
(2)早开的野花很少,像春天的眼睛(点评)