文档介绍：机械类实****报告四篇
机械类实****报告篇1
金工实****就是高等院校学生进行工程训练、培育工程意识、学****工艺学问、提高综合素养的一门实践性的基础课。短暂的一个月时间,我们经验了铸造、锻压、气焊、电焊、钳工、车工这几个工种,也算就是把基础工业的机械类实****报告四篇
机械类实****报告篇1
金工实****就是高等院校学生进行工程训练、培育工程意识、学****工艺学问、提高综合素养的一门实践性的基础课。短暂的一个月时间,我们经验了铸造、锻压、气焊、电焊、钳工、车工这几个工种,也算就是把基础工业的几个工种过了一遍。我觉得实****生活和以前想象的不一样了,实****不就是一件简洁的事,并不就是我们的假期,不就是一件轻松的事,而就是一件劳心劳力的事。在这个短暂的四个星期内,我学到很多在课堂里无法学到的东西,并在意志品质上得到了熬炼。在实****期间虽然很累、很苦,但我却感到很欢乐!因为我们在学到了作为一名技工所必备的基本学问的同时还熬炼了自己的动手实力。
前期的实****地点在大工工程训练中心,学****锻压,消逝模,沙型铸造等方面的学问。
我组设计的消逝模就是一个创意的小便池,上书“来也匆忙,去也冲冲”背后框住一个安踏的logo,和keepmoving,在制作泡沫模型的过程中,初步熟识了各种工具的运用,例如用电烙铁笔给模型上花纹,用切割机切割泡沫小部件,用通电电热丝切割整片泡沫等等。
沙型铸造分两步,先就是简洁的做一个模型,然后在接触一个比较困难的,并以这个作为考试件。由浅入深,按部就班。
中后期的实****在学校轮机学院工程训练中心进行,分别进行焊接,钳工,车工,数控车床方面的实****br/> 焊接就是通过加热或加压(或两者并用),并且用(或不用)填充材料,使焊体形成原子间结合的一种加工方法。听了老师的介绍,我才知道目前60%-70%的金属出厂后还要经过焊接(再加工)才能运用。由此可见焊接在工业生产中应用之广泛。焊接方法种类许多,而我们要学****的仅仅就是熔化焊中运用最广泛的两种--电焊和气焊。
气焊,首先将铁板溶化,然后再往里添焊丝。焊枪与焊丝分别以月牙形向前推动,但就是必需慢且匀称,感觉有点像写毛笔字。
电焊,有了气焊的基础,再进行气焊就显得比较驾轻就熟了。而且只要一只手用钳子夹住焊条就可以了,比气焊还要好限制一些。所以在电焊的时候,我焊出来的药皮一敲就一长条都掉下来了,这和老师要求的标准一样,令我很兴奋,但就就是焊不直,让我很郁闷,看来每一个工种不就是那么好驾驭的,但就是几天下来,我感觉对焊接有了比较好的理解与实践基础,实****的目的也就达到了。
钳工,作为几个工种中最必不行少的工种,负责对金属进行初步的加工。我们实****的内容包括凿方铁,打磨平面,划线,锯掉多余部分,钻孔等等。钳工的工作就就是要求要不怕累不怕苦,粗中有细,严谨仔细。把面锉平的时候,必需一下一下来,把平面基本锉平之后(将第一步凿平面的深深浅浅的凿痕去掉),然后可以用角尺刀沿着对角线看一下,依据透过光线就是否匀称来推断平面上哪一点不平,或者可以把平面沾上铁粉或者粉笔粉,在平台上用力坐8字型运动,然后依据平面上的粉尘深浅推断平面上的凹凸。
车工。刚经验完钳工,感觉车工简直就是太轻松了。但就是很快老师就用各种案例告知我们,车工就是一个最危急的工种,轻则重伤,重则死亡。留意事项有上班时必需穿好工作服,女同学必需戴好工作帽。必需上紧各个部分,卡紧料,上紧刀。自动走刀时不要用高速走刀。车料一次不要过多。车的工序一般都就是先车断面,然后起先车外圆,车外圆以从大到小,从前到后为要则。接着就是精车,假如就是车斜面,就应当在车完斜面后立刻精车,然后再车退刀槽,这样可以留有修改的余地。最终可以用尖刀给工件做一下倒角。在整个5天的车工实****实****中感觉最有意思的就就是车螺纹,抬杠进刀,压杠退刀,这个过程错一点都不行,对左右手的协调有很好的熬炼。
最终一天就是对数控车床的学****在老师的讲解下,了解到许多在车工,钳工要几天才能做到的事情,用数控车床只要几个指令就可以很完备的完成。
四个星期的金工实****结束了。虽然很累,但我却学到了许多:
1、金工实****让久在课堂的我切身的感受到作为一名工人的苦与乐,同时检验了自己所学的学问。
2、了解机械制造工艺学问和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用,培育、提高和加强了我们的工程实践实力、创新意识和创新实力。
3、我们同时也学到老师的敬业、严谨精神。有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作,直到同学真正清晰。实****过程中我们也发扬了团结互助的精神男同学帮助女同学、动手实力强的同学帮助动手实力弱的同学,大家相互帮助相互学****既学会了如何合作又增加了同学间的友情。
4、金工实****培育和熬炼了我们,提高了我们的整体综合素养,使我们不但对金工实****的重要意义有了更深层次的相识,而