文档介绍：学习《指南》心得领会四篇范文
学习《指南》心得领会四篇范文
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学习《指南》心得领会四篇范文
学习《指南》心得领悟
作为一名教师,自己有幸参加了为期 7天的《3—6岁儿童学习
与发展指南》培训学习活动。此次培训活动采用专题报学习《指南》心得领会四篇范文
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学习《指南》心得领会四篇范文
学习《指南》心得领悟
作为一名教师,自己有幸参加了为期 7天的《3—6岁儿童学习
与发展指南》培训学习活动。此次培训活动采用专题报告、小组分别
互动参加等形式张开,学习过程侧重体验性、理解性,经过学员的思
考和谈论,让我们在学习《指南》的基础上,慢慢走近《指南》 ,走
入《指南》,从而明确、理解《指南》的基本理念“少儿的成长离不
开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领。 ”的确,作为一
名成长中的青年教师,我们在教育路上会有好多的迷惑, 我们除了在
学习理论知识外,更应该认识少儿各年龄段特点, 从而推行科学有效
的教育。
经过培训学习,我对《指南》有了更深的理解。下面,我来谈谈我的学习心得。
一、《指南》不是《纲领》的取代品
《指南》和《纲领》相同,将少儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲领》对照,更详细、更详细。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可推行的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师供应了更清楚、详细的参照依照。因此在今后的工作中我将连续推断《指南》,不断充分自己的理论,让孩子们能够获得真切合理、全面的发展。
二、《指南》是教师的“福音”,家长的“贴士”
《指南》的宣布帮助少儿园教师和家长认识3-6岁少儿学习与发展的基本规律和特点。作为教师,《指南》就像是一位“经验老道的学者”,不但将少儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还依照不相同的领域给出了有效的引导方法,让教师在指导少儿过程中看到了教育的无量可能性。作为家长,《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”,帮助家长认识自己家少儿应达到的能力和水平。因此,《指南》的出现,给我国学前教育指了然更好的发展方向。三、少儿园授课不是“讲课”,而是培养孩子“学习兴趣”
《指南》中明确指出:“每个少儿的心里都有一颗美的种子,少儿艺术领域的学习要点在于充分创立条件和机遇,在大自然和社会文化生活中萌发少儿对美的感觉和体验,丰富其想象力和创立力,引导少儿学会专心灵去感觉和发现美,用自己的方式去表现和创立美。”
在培训学习过程中,给我留下印象最深的是《指南》“艺术领域”中所提到的:现实的教育误区是教师经常“重技术,轻感觉”,从而让少儿失去了艺术兴趣。这句话,给我的触动很大。的确是,在我们的教育过程中,特别是绘画授课中,教师经常教少儿绘画的技术,如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等;而忽略了少儿对绘画的表现力,大大抹杀了少儿对艺术的感觉和表现。因此,在今后我们应该更侧重培养少儿的艺术表现力而减少如出一辙的“讲课”。四、《指南》不是衡量少儿的标尺
《指南》是指导教师怎样帮助孩子发展的,但不能够把它看作标尺来丈量少儿,伤害少儿,也不能够把它变成拘束少儿和自己的绳索。它是
学习《指南》心得领会四篇范文
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