文档介绍：《岳阳楼记》教案
教学目的:
1、有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学重点:
1、朗读、背诵。
2、体会课文
《岳阳楼记》教案
教学目的:
1、有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学重点:
1、朗读、背诵。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学过程:
一、检查预****br/>多媒体出示词句练****br/>:
(1)乃重修岳阳楼(2)属予作文以记之(3)予观夫巴陵胜状
(4)此那么后阳楼之大观也(5)前人之述备矣(6)然那么北通巫峡,南极潇湘
(7)假设夫霪雨霏霏(8)薄暮冥冥(9)登斯楼也,那么有去国怀乡
(10)至假设春和景明(11)而或长烟一空(12)宠辱偕忘
(13)或异二者之为(14)是进亦忧,退亦忧
b。翻译:
(1)览物之情,得无异乎?(2)不以物喜,不以己悲.
(3)微斯人,吾谁和归?(4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
二、精心导入
1、以赏析马致远的《天净沙秋思》导入课文.
2、学生明确学****目的.
三、解难答疑
1、学生集体朗读课文。
2、请学生说说预****感受。
3、学生质疑,小组讨论后,老师点拨明确。
4、学生自由朗读刚刚自己有疑难的语句,进一步疏通句意。
四、研读分析
本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度交融,这是本文的一大特色.
1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”和第二节的哪个词对应?他们被“谪”后的心情会怎样?
[明确]“谪守”和“迁客”对应.
3、第二节中有一个过渡句,自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写,请找出来,读一读.
[明确]过渡句:“览物之情,得无异乎?”
4、“迁客骚人”的“览物之情"有“异”,那么终究有什么不同呢?为什么会有不同呢?
[明确]“物”“异"而“情”“异”:阴冷险恶——悲;春光明媚——喜。
5、“古仁人"的“览物之情"又怎样呢?他们是怎样做到“不以物喜,不以己悲”的呢?那么,他们以什么为“喜”,又以什么为“忧”呢?(精品文档请下载)
[明确]“古仁人”:“不以物喜,不以己悲",因为他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他们以“天下"为“忧",以“天下”为“乐”。(精品文档请下载)
6、作者把“迁客骚人”和“古仁人”作比,其用意是什么?
[明确]既是自勉,更是劝慰友人.
7、另外,本文能做到叙事、写景、抒情、议论的高度交融,还得益于几个关键性词语的恰当地配合使用,你能把它们找出来吗?(精品文档请下载)
[明确]“观夫-—然那么——假设夫——那么有……者矣-—至假设——那么有……者矣——嗟夫-—然那么——噫"这些标志性词语的运用,使文章叙