文档介绍：2
《“我能行!”》说课稿
宜城市讴乐中学杜红艳
我说课的课题是《“我能行!”》,我将从教材分析、教法学法、教学过程、设计理念四个方面进展说课。
一、教材分析:
1、教材的地位和作用:“我能行!”是人教版教材七年级下册第二课的第一
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《“我能行!”》说课稿
宜城市讴乐中学杜红艳
我说课的课题是《“我能行!”》,我将从教材分析、教法学法、教学过程、设计理念四个方面进展说课。
一、教材分析:
1、教材的地位和作用:“我能行!”是人教版教材七年级下册第二课的第一个框题,本框题包括“自信一族"和“超越自负,辞别自卑”两个目组成,教学的目的在于让学生理解自信的含义,区分自信的两个误区,做一个自信的人,这对下面两个框题的教学起到铺垫作用,也对学生的实际生活有着重要指导意义。(精品文档请下载)
2、教学目的:
(1)知识目的:懂得自信的含义及表现;理解自信和自负和自卑的区别.
(2)才能目的:能正确评价自己;能区分自信、自负、自卑,走出自信的误区,超越自负,辞别自卑。
(3)情感态度价值观目的:树立基于对自我正确认识根底上的自信的生活态度;在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观.(精品文档请下载)
3、教学重点和教学难点:
教学重点:基于对《课标》和教材的理解和分析,我确定本框的教学重点是自信的含义。
教学难点:基于七年级学生由于受自身认识程度的限制,在自我认识上往往容易出现偏向,对自己的评价过高或者过低,对别人的评价难以正确对待,我确定本框的教学难点是
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自信、自负、自卑的区别。(精品文档请下载)
二、教法和学法:
七年级的学生更多更喜欢的是感性认知,所以本节课我采用的主要的教法和学法是:
教法:媒体辅助、创设情境、活动探究、材料分析等.
学法:自主探究、合作探究、归纳总结、故事表演等.
三、教学过程:
教学流程:导入新课—-教授新课——课堂小结—-稳固练****br/>【导入新课】
多媒体显示:(浙江省2002届高考理科状元王海波的创造的由倒一变第一的“奇迹”)
王海波的故事:
高三上学期的一次数学模拟考试完毕了,王海波考得很差,是班里的最后一名,,王海波问自己,难道我真的不行吗?自己是不是和大学无缘了呢?是不是自己什么都不行了呢?为了鼓励自己,他在一张很大的白纸上开场写下:我能行!(精品文档请下载)
,我能行!
,我能行!
,我能行!
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,认真完成作业,我能行!
,我能行!
6.……
王海波发现自己能行。他告诉自己:我能行,我一定能行!他不断努力,获得了一个又一个进步。他充满信心地参加了2002年全国高考。结果他的数学成绩是140分,高考总分708分,不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名,而且成为全省理科状元。他创造了一“奇迹”。(精品文档请下载)
考虑:王海波从倒一变为第一,甚至创造高考状元奇迹的秘诀是什么?
设计意图:创设情境,“奇迹”,激发学生强烈的好奇心,让学生迅速进入状态,积极参和到课堂教学中来;更让一些学****成绩不理想的同学有种震撼的感觉,从而改变他们的想法,帮助他们树立自信心.(精品文档请下载)
【教授新课】
活动一:写一