文档介绍：(完好)一年级学困生帮扶计划及举措
(完好)一年级学困生帮扶计划及举措
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(完好)一年级学困生帮扶计划及举措
一年级学困生帮扶计划及举措
孙宪敏
为全面贯彻党的教育目标,落实学校为了学生的全部的教育思想;因材施教,使素质教(完好)一年级学困生帮扶计划及举措
(完好)一年级学困生帮扶计划及举措
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(完好)一年级学困生帮扶计划及举措
一年级学困生帮扶计划及举措
孙宪敏
为全面贯彻党的教育目标,落实学校为了学生的全部的教育思想;因材施教,使素质教育落到实处,依据学校工作安排,为做好本学期我班的学困生帮扶工作,特制定本计划:
一、指导思想
建立“教师不该当选择自己教育的学生,而应当创建合适于不一样学生的教育”这一正确观点。面向全体,因材施教,增强学困生的帮扶工作,使素质教育落到实
处,全面提升教育教课质量。
二、学困生名单:
陈好、蒋瑞楠、顾振宁、王诗奇
三、学困生形成原由状况剖析
1、父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生指导不实时。
3、不爱主动动脑思虑问题,生活上存在很大的依靠性,致使学习上也不可以独立达成学习任务。
四、学困生主要特点剖析
1、一年级的学生关于老师说的话百依百顺,可是有时注意力松散,对老师的要求理解不全面。
2、上课时,不仔细听讲、爱搞小动作、缺少主动思虑的能力。
3、没有自学能力,做什么都需要他人的帮助。看书时注意力不集中。
4、造作业时,笔迹不工整,碰到问题常常需要他人指导。
五、详细举措。
(一)在思想上:
1、培育学困生的自信心。只有建立起学困生的自信心,我们的转变工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容,少责怪。要做到“三心”:诚意、爱心、耐心。
4、老师不单要注意培育学困生的学习兴趣,并且还要注意培育其兴趣的稳固性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中全神贯注,千锤百炼。
(二)在讲堂上:
1、在平常上课中,存心增强学困生对知识学习的敏锐感,多指引他们对现象的察看和思虑。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最简单接受的学习方式。经过风趣的喜
闻乐见的场景引入课题,能够紧紧地吸引他们的注意力,学生忧如自己进入了故事情形中,身不由己地产生了激烈的研究欲念,思想的源泉被翻开,滔滔的泉水尽兴地流淌。给踊跃的思想以强动力。
3、以合作交流促学习不只能够培育学生团联合作、交流与交流的能力,并且有
利于激发和促使学生思想发展,特别是学困生思想的发展。这样使他们获得了帮助,能力也获得了提升。
(三)教师的指导
,要备学困生的转变状况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生简单出现的错误是什么?教师备课保证教课质量和转变学困生同时并进。
,一是讲堂发问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题