文档介绍：论家长对幼儿素质教育的影响
刘光红摘要:家长是孩子的第一任老师,家长的素质不仅影响着幼儿的素质,甚至还影响到幼儿园的教育。在对家长对幼儿素质教育的影响方式进行分析的基础上,以家长为切入点,对如何提高幼儿素质教育提出了几点策略。
关键词:论家长对幼儿素质教育的影响
刘光红摘要:家长是孩子的第一任老师,家长的素质不仅影响着幼儿的素质,甚至还影响到幼儿园的教育。在对家长对幼儿素质教育的影响方式进行分析的基础上,以家长为切入点,对如何提高幼儿素质教育提出了几点策略。
关键词:家长素质幼儿素质教育影响
一、素质教育与幼儿素质教育的特点
关于素质教育的含义,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义,包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等,也就是一个人的对待人、事、物的看法,也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
幼儿的身心还正处于启蒙和发展之中,各方面的发展还不够完善,这也就决定了幼儿的素质教育具有自身的发展特点,主要包括一下几方面:(1)幼儿的素质教育应是一种潜移默化的教育,没有固定的或者唯一的教育形式,但是又贯穿于幼儿日常生活的各个方面;(2)幼儿的素质教育主要应以游戏的方式进行。游戏在幼儿的身心发展中扮演着重要的角色,“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”也是我们幼儿教育的基本教育原则。
二、家长对幼儿素质教育的影响方式
父母是孩子的第一任老师,家长的素质和教养方式对幼儿的身心发展具有重要的影响作用,对幼儿园的教育也具有不可小觑的影响。
家长的素质在一定程度上决定了幼儿的素质,家长具有什么样的教养方式在一定程度上也决定了孩子具有什么样的行为方式。家长如果对孩子是过分的宠爱好甚至是溺爱,把孩子当作家里的小皇帝,什么事情都以孩子为中心,那么也就决定了孩子是娇生惯养的,什么事情也都是以自我为中心,经受不了失败和打击。反之,若家长能够从小锻炼孩子坚强的意志和顽强的精神,从小培养其独立自主的良好品质,那么孩子长大以后也必将会是独立、自主和坚强的。
认识决定态度。家长对幼儿素质教育的认识也决定了其对幼儿素质教育的态度,进而也就会影响到幼儿园的课程设置。笔者曾在某些幼儿园里面看到,在很多教室里面都贴有幼儿的“成绩单”,考题一般都是小学一二年级的试题,如加减运算,汉字听写等之类的。在和该园老师进行交谈时得之,原来这都是家长要求,幼儿园迫于生源问题,也就只能违背幼儿教育的宗旨,很无奈的开设了相应的课程。
课程决策(decusionordecision-making)是指在课程开发(curriculumdevelopment)过程中对教育目的与手段进行判断和选